10．魚(yú)臺(tái)大米以粒白、味美、黏度高、營(yíng)養(yǎng)豐而聞名全國(guó)．如圖是魚(yú)臺(tái)水稻田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈．
（2）魚(yú)臺(tái)水稻在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中，主要采用鳥(niǎo)滅蟲(chóng)、蛙滅蟲(chóng)、蟲(chóng)滅蟲(chóng)的措施．若不考慮圖中其他因素，下列圖能正確表達(dá)完全自然狀況下肉食性昆蟲(chóng)與植食性昆蟲(chóng)數(shù)量變化關(guān)系的曲線(xiàn)圖是A．（注：──表示植食性昆蟲(chóng)，…表示肉食性昆蟲(chóng)）

（3）魚(yú)臺(tái)稻農(nóng)探索在一些地塊中放養(yǎng)一定數(shù)量的鴨子，不僅起到了滅草、滅蟲(chóng)增肥地力的作用，還大大提高了經(jīng)濟(jì)效益．鴨糞、秸稈在稻田里被營(yíng)腐生生活微生物最終分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，才能被水稻吸收利用．
（4）由于不施化肥，不打農(nóng)藥，不用除草劑，魚(yú)臺(tái)大米口感特好．某生不喜歡吃蔬菜水果，一日三餐的主食是精致白米，副食是鴨蛋、鴨肉，你認(rèn)為該同學(xué)長(zhǎng)期下去有可能患腳氣病、壞血病．

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）在一般情況下，生以態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
（3）營(yíng)腐生生活的微生物，將動(dòng)植物的殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．
（4）維生素：需要量很少，但人體的生長(zhǎng)發(fā)育、生命活動(dòng)離不開(kāi)，人體缺乏就會(huì)患病，缺維生素A會(huì)患夜盲癥，缺維生素C會(huì)患?jí)难�，缺乏維生素B1會(huì)患腳氣病．

解答 解：（1）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：水稻→植食性昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)；水稻→植食性昆蟲(chóng)→肉食性昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)；水稻→植食性昆蟲(chóng)→肉食性昆蟲(chóng)→青蛙；水稻→植食性昆蟲(chóng)→青蛙，因此該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈．
（2）在一般情況下，生以態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．肉食性昆蟲(chóng)以植食性昆蟲(chóng)為食，當(dāng)肉食性昆蟲(chóng)增加時(shí)，植食性昆蟲(chóng)就減少；植食性昆蟲(chóng)減少了，肉食性昆蟲(chóng)由于食物不足數(shù)量減少，兩者相互依賴(lài)、相互制約．故選A．
（3）分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，鴨糞、秸稈在稻田里被營(yíng)腐生生活微生物最終分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．
（4）精致白米中缺乏維生素B1、缺少它會(huì)得腳氣病；蔬菜水果中富含維生素C，長(zhǎng)期缺少維生素C會(huì)得壞血�。�
故答案為：（1）4；
（2）A；
（3）簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物；
（4）腳氣病、壞血病

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列人體器官都在腹腔內(nèi)的是（　�。�
A．胃和肝臟B．心臟和肺C．心臟和胰臟D．心臟和肝臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究，沒(méi)計(jì)如下裝置，分析回答問(wèn)題：
（l）實(shí)驗(yàn)前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）針對(duì)甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同，該變量是二氧化碳．
（3）光下幾小時(shí)后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中．葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是甲 葉．
（4）對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料；對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是光是光合作用的條件．
（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室星植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的
條件是適當(dāng)增加溫室里的二氧化碳，適當(dāng)增加光照時(shí)間（答出一條即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是羊的毛色遺傳圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）由第二代羊4、5號(hào)和第三代羊6、7號(hào)可以知道，白毛羊與白毛羊通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后代中，出現(xiàn)了黑毛羊．這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為變異．
（2）若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則黑毛羊6號(hào)的基因組成是aa．
（3）養(yǎng)殖戶(hù)給羊注射“綿、山羊痘弱毒凍干苗”后，若羊產(chǎn)生了免疫，就可以一年內(nèi)不患“痘”．這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．鑒定食物中的蛋白質(zhì)和淀粉的試劑分別是（　�。�
A．碘液、高錳酸鉀B．雙縮脲試劑，碘液
C．碘液、雙縮脲試劑D．斐林試劑、雙縮脲試劑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）觀察、調(diào)查、分類(lèi)、實(shí)驗(yàn)等是生物研究的基本方法．“探究鼠婦的生活環(huán)境”屬于實(shí)驗(yàn)法．
（2）制作臨時(shí)裝片時(shí)，蓋蓋玻片是關(guān)鍵步驟之一．如圖A、B、C表示幾種不同的操作，甲、乙是顯微鏡下的觀察視野：

①其中，蓋蓋玻片的操作正確的是用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下．．
②實(shí)現(xiàn)視野“甲”到視野“乙”的變化，應(yīng)該向左下移動(dòng)裝片，并換用高倍物鏡．
（3）如圖是探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：試管內(nèi)的物質(zhì)不變藍(lán)色，原因是淀粉被唾液分解為麥芽糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．人能夠發(fā)聲，是由于空氣經(jīng)過(guò)喉腔時(shí)，引起聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．星期天，小明帶領(lǐng)生物課外實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)到某農(nóng)場(chǎng)張爺爺家，受到張爺爺?shù)臒崃覛g迎．在張爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，同學(xué)們興致勃勃地向果園出發(fā)．
（1）路過(guò)一塊農(nóng)田，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，很快繪出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)你據(jù)圖回答．該食物網(wǎng)共有五（或5）條食物鏈，蛙與食蟲(chóng)鳥(niǎo)之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）張爺爺打一謎語(yǔ)，讓大家猜“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”，大多數(shù)同學(xué)能猜到是花生的果實(shí)．請(qǐng)問(wèn)張爺爺謎語(yǔ)中的“白胖子”是子房里受精卵的發(fā)育來(lái)的．
（3）同學(xué)們幫助張爺爺移栽果樹(shù)苗，移栽時(shí)根部帶有大量的土，這是因?yàn)楦账趾蜔o(wú)機(jī)鹽主要靠根尖的成熟區(qū)區(qū)．
（4）在田間、樹(shù)林里小明和同學(xué)們根據(jù)發(fā)現(xiàn)，收集整理了一些動(dòng)物的行為，其中屬于學(xué)習(xí)行為的是C．
A．喜鵲搭窩   B．蜜蜂采蜜    C．老牛耕地   D．小狗睡覺(jué)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖一表示葉片的結(jié)構(gòu)，圖二表示葉片進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程，其中甲和乙表示細(xì)胞中某個(gè)結(jié)構(gòu)，①②③表示有關(guān)物質(zhì)；圖三表示該植物一晝夜對(duì)二氧化碳的吸收、釋放量，請(qǐng)分析回答：

（1）葉片呈綠色，是因?yàn)閳D一[2]葉肉細(xì)胞中含有葉綠體．
（2）圖二中乙表示的結(jié)構(gòu)是線(xiàn)粒體；若環(huán)境溫度降低，乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動(dòng)會(huì)減弱．
（3）在圖三中，植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段是[OK]段；在[BF]時(shí)間段，植物積累有機(jī)物．

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