A. | 現(xiàn)在生存的動物 | B. | 現(xiàn)成生存的植物 | ||
C. | 地層中挖掘出的生物化石 | D. | 生物的個體發(fā)育 |
分析 生物進(jìn)化的證據(jù)有化石證據(jù)、比較解剖學(xué)上的證據(jù)、胚胎學(xué)上的證據(jù)等.
(1)化石是由生物體的堅硬部分形成的,如植物莖的化石,動物的牙齒、骨骼、貝殼等的化石,有些化石則是生物體的印痕所形成的,如樹葉的印痕化石,因此所有的化石都是生物的遺體、遺物(如卵、糞便等)或生活痕跡(如動物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)比較解剖學(xué)是對各類脊椎動物的器官和系統(tǒng)進(jìn)行解剖和比較研究的科學(xué),比較解剖學(xué)為生物進(jìn)化論提供的最重要的證據(jù)是同源器官;
(3)胚胎學(xué)是研究動植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學(xué),也為生物進(jìn)化論提供了很重要的證據(jù),如脊椎動物和人的胚胎早期都有鰓裂和尾,說明了脊椎動物和人是從某些古代的低等動物進(jìn)化來的.
解答 解:化石是研究生物進(jìn)化最重要的、最直接的證據(jù),因為化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡.直接說明了古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性.因此生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù).而比較解剖學(xué)上的同源器官只是證明了具有同源器官的生物具有共同的原始祖先;胚胎學(xué)上的證據(jù)(如鰓裂)只是說明了古代脊椎動物的原始祖先都生活在水中.這些證據(jù)(包括分類學(xué)、遺傳學(xué)上的證據(jù))的證明面都比較窄.所以能證明生物的進(jìn)化的最直接、最重要的證據(jù)是化石.
故選:C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道化石的形成.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲的繁殖能力較小 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力 | ||
C. | 天敵的捕食 | D. | 食物的限制 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家鴿的體內(nèi)有氣囊,可幫助呼吸 | B. | 蚯蚓身體分節(jié),適于軀體靈活運動 | ||
C. | 鯽魚體呈梭型適于游泳 | D. | 家兔盲腸發(fā)達(dá),適于消化肉類食物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺癌 | B. | 白血病 | C. | 支氣管哮喘 | D. | 神經(jīng)炎 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 小白鼠數(shù)量 | 生活環(huán)境 | 溫度 | 每天餐后喂食 |
甲 | 10只 | 霧霾 | 25℃ | 5ml枇杷葉露 |
乙 | 10只 | 霧霾 | 0℃ | 清水 |
A. | 溫度不同 | B. | 小白鼠數(shù)量相同 | ||
C. | 所處生活環(huán)境相同 | D. | 餐后喂食的液體不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物吸收二氧化碳,將有機(jī)的分解成氧氣和水,同時釋放能量的過程 | |
B. | 綠色植物吸收氧氣,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程 | |
C. | 綠色植物吸收水,將有機(jī)分解成二氧化碳和氧氣,同時釋放能的過程 | |
D. | 綠色植物吸收有機(jī)物,將二氧化碳分解成氧氣和水,同時貯存能量的過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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