20.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時(shí)間內(nèi)的相對數(shù)量.下列說法正確的是(  )
A.甲個(gè)體內(nèi)的DDT含量最高
B.該食物鏈可表示為甲←丙←乙←丁
C.丙是生產(chǎn)者,甲、乙、丁是消費(fèi)者
D.該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加.
2、分析題圖可知,圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成食物鏈,生產(chǎn)者數(shù)量最多,則丙為生產(chǎn)者,甲為初級消費(fèi)者,乙為次級消費(fèi)者,丁為三級消費(fèi)者.

解答 解:A、在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,丁的營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)DDT含量最高,A錯(cuò)誤;
B、由分析可知,圖中食物鏈為:丙→甲→乙→丁,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿食物鏈逐級遞減,所以丙為生產(chǎn)者,甲為初級消費(fèi)者,乙為次級消費(fèi)者,丁為三級消費(fèi)者,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.所以,生態(tài)系統(tǒng)中有多種生物,例如微生物等,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及有毒物質(zhì)的積累.

練習(xí)冊系列答案
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10.如圖2所示,興趣小組的同學(xué)自制了一個(gè)生態(tài)瓶,他們除了定期為生態(tài)瓶更換水之外,還在水中放入水草作為金魚的食物.由此可見,金魚在生態(tài)瓶中的角色是( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.消費(fèi)者和分解著

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括( 。
A.生物部分和非生物部分B.植物、動(dòng)物和微生物
C.食物鏈和食物網(wǎng)D.食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖(一)~(五)依次為植物的傳粉、受精過程及種子、芽、枝條、莖和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖.請聯(lián)系教材所學(xué)梳理回答:[]內(nèi)填序號

(1)圖二是由圖一中的[5]胚珠發(fā)育而來的;
(2)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.”圖四中的[16]是由圖三中的[13]芽軸發(fā)育成的,也是由圖二中的[8]胚芽發(fā)育成的;
(3)春暖花開,毛白楊幾個(gè)月就長粗一圈,這是源于圖五中的[20]形成層;
(4)我們吃的“豆瓣醬”中的豆瓣,是由圖二中的[10]子葉.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.在孟府內(nèi)有一棵高大的銀杏樹,同學(xué)們想一下促進(jìn)水分“爬”上樹梢的動(dòng)力來自(  )
A.光合作用B.吸收作用C.蒸騰作用D.太陽的光能

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5.關(guān)于“學(xué)習(xí)使用顯微鏡”和“科學(xué)探究的基本過程”的敘述,正確的是(  )
A.在顯微鏡目鏡內(nèi)看到的物象是倒像
B.只能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使觀察的物體更清晰
C.科學(xué)探究中可對獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改
D.科學(xué)探究的基本過程是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和表達(dá)交流

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

12.顯微鏡視野的亮度可以通過調(diào)節(jié)通光孔的大小來完成.×.(判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖所示兩幅圖分別是兔和狼的牙齒圖形.根據(jù)以下的要求回答:
(1)牙齒具有分化,是哺乳動(dòng)物特有的重要特征.
圖中①是門齒、②是犬齒、③是臼齒.
(2)①的生理功能是適于切斷食物,與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是形狀鑿子.
(3)②的生理功能是適于撕裂食物,與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是尖銳.

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10.水螅和渦蟲的共同特征是(  )
A.背腹扁平B.有口無肛門C.有口有肛門D.有刺細(xì)胞

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