4．如表為小明探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，他探究的是哪種環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響（　　）
組別實(shí)驗(yàn)材料空氣水分溫度光照
甲10粒菜豆充足適量0℃無
乙10粒菜豆充足適量25℃無
A．溫度B．水分C．空氣D．光照

分析 （1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：從表格中看出，唯一不同的變量是溫度，因此他探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響．
故選：A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件、對照試驗(yàn)中變量的惟一性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）如圖1：常見的家鴿，它的羽毛分為兩種：一種是A正羽，其主要作用是飛行；另一種是B絨羽，其主要作用是保溫．
（2）如圖2是鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖，請?zhí)顚憟D中結(jié)構(gòu)名稱和功能：
[1]氣管功能是呼吸時氣體進(jìn)出的通道；
[2]氣囊功能是暫時貯存氣體協(xié)助肺部呼吸散發(fā)多余的熱量減少內(nèi)臟間的摩擦；
[3]肺功能是氣體交換的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．提倡“不使用一次性筷子”“用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡”的目的是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．夜間臥室內(nèi)不宜放置過多的盆栽植物，其原因是（　�。�
A．與人爭奪氧氣B．使室內(nèi)溫度增高C．增加室內(nèi)的濕度D．釋放有毒氣體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．調(diào)查是科學(xué)探索常用的方法之一，下列做法中，你認(rèn)為錯誤的是（　�。�
A．對調(diào)查結(jié)果要認(rèn)真整理分析B．要明確調(diào)查的目的和對象
C．要制定合理的調(diào)查方案D．調(diào)查要憑個人感覺記錄

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不利于提高大棚作物產(chǎn)量的措施是（　　）
A．適當(dāng)延長光照時間B．合理密植，適當(dāng)澆灌
C．夜間盡量提高棚內(nèi)溫度D．適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在使用低倍顯微鏡觀察時，換上高倍物鏡后，視野會（　�。�
A．變亮B．不變C．變暗

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，回答問題：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂但卻沒有毒刺的盜虻（昆蟲，本地俗名螞螂狗）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動物的能力差或低下或弱
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為，這種行為能使動物更好的適應(yīng)環(huán)境的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是家鴿的形態(tài)與部分內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．身體呈流線型，有利于飛翔時減少阻力
B．用[③]肺呼吸，[②]氣囊輔助呼吸
C．家鴿前肢變成翼，屬于變溫動物
D．有的骨愈合，有的骨中空，有利于減輕體重

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同步練習(xí)冊答案