11.下列變化屬于肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程的是( 。
A.動(dòng)脈血變成靜脈血B.細(xì)胞排出二氧化碳進(jìn)入血液
C.血液中的氧氣進(jìn)入細(xì)胞D.靜脈血變成動(dòng)脈血

分析 (1)肺泡內(nèi)的氣體交換,是肺泡與血液之間的氣體交換;
(2)氣體擴(kuò)散是指某種氣體分子通過(guò)擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)而進(jìn)入到其它氣體里,一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.

解答 解:當(dāng)血液通過(guò)流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管時(shí),由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中,氧的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少,因此肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里,這樣,血液由含二氧化碳較多的靜脈血變成了含氧氣較多、二氧化碳較少的動(dòng)脈血.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 氣體的擴(kuò)散方向決定于氣體的濃度,氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列各項(xiàng)屬于脊椎動(dòng)物的是( 。
A.魷魚(yú)B.鮑魚(yú)C.帶魚(yú)D.章魚(yú)

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2.螞蟻之間的通訊方式是靠( 。
A.聲音B.氣味C.動(dòng)作D.表情

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.用鰓呼吸,用鰭游泳的動(dòng)物是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
資料二:有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果(果皮硬的果實(shí))扔到水泥地面上摔碎,從而輕松地吃到里面的果仁,有些堅(jiān)果特別硬,不容易摔碎,烏鴉會(huì)用更好的方法;它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上,等汽車(chē)來(lái)時(shí)扔下堅(jiān)果,讓汽車(chē)將堅(jiān)果碾碎,等紅燈亮?xí)r,再飛落地面去享受美味.
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于先天性行為,烏鴉處理果實(shí)的行為屬于學(xué)習(xí)行為.(選填“先天性”或者“學(xué)習(xí)”)
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為;烏鴉處理果實(shí)的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)途徑獲得的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)行為更能適應(yīng)環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.與動(dòng)物相比較,在大腦皮層中人類特有的神經(jīng)中樞是( 。
A.語(yǔ)言中樞B.運(yùn)動(dòng)中樞C.視覺(jué)中樞D.聽(tīng)覺(jué)中樞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在觀察小魚(yú)尾鰭中血液流動(dòng)時(shí),李麗同學(xué)判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是( 。
A.管壁較厚B.血管中血液流動(dòng)的速度很快
C.血管中紅細(xì)胞單行通過(guò)D.管腔較大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

20.生物圈中已知的綠色植物,大約有50多萬(wàn)種.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列動(dòng)物及其氣體交換部位搭配正確的是( 。
①蚯蚓-體壁   ②鯽魚(yú)-鰓   ③家鴿-肺和氣囊   ④青蛙-鰓和皮膚 ⑤家兔-肺.
A.①②⑤B.①③⑤C.①②③④⑤D.①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案