13．科學(xué)探究的一般過程的排列順序是（　�。�
①作出假設(shè)        ②發(fā)現(xiàn)問題并提出問題    ③收集與問題相關(guān)的信息
④制定實驗計劃    ⑤實施實驗并記錄        ⑥分析實驗得出結(jié)論．
A．②①③④⑤⑥B．②③①④⑤⑥C．②①④③⑤⑥D．②①④⑤③⑥

分析 探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．
有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．所以科學(xué)探究的一般過程的排列順序是：②發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、③收集與問題相關(guān)的信息、①作出假設(shè)、④制定實驗計劃、⑤實施實驗并記錄、⑥分析實驗得出結(jié)論．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述中，正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者指的是綠色植物
B．動物都是消費者
C．細菌、真菌都是分解者
D．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物成分和生物成分

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物圈的大致范圍包括（　�。�
A．大氣圈、水圈、巖石圈B．包括水圈、巖石圈的上層
C．大氣圈的上層，巖石圈的下層D．大氣圈下層、水圈、巖石圈上層

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖為某豆類植物種子的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：該種子新植株的幼體是胚，它由[②]子葉、[③]胚芽、[④]胚軸和[⑤]胚根組成．（序號必須與文字對應(yīng)才能得分）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．引起手癬和足癬的病因是（　�。�
A．凍傷B．不衛(wèi)生C．真菌寄生D．缺乏維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．取一個成熟的番茄果實，用開水燙過后，能從其表面撕下一層皮，這層皮屬于（　　）
A．分生組織B．輸導(dǎo)組織C．營養(yǎng)組織D．保護組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．壁虎斷尾，這屬于壁虎的（　�。�
A．繁殖行為B．攻擊行為C．節(jié)律行為D．防御行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．枸杞的果實顏色鮮艷有香甜的漿液，能吸引動物前來取食．動物吃下果實后，種子隨著糞便排出而傳播；蜜蜂采蜜的同時，身上能夠粘上花粉，這些事實說明（　�。�
①動物能幫助植物傳播種子
②動物能幫助植物傳粉
③所有植物都靠動物傳粉和傳播種子
④動物和植物形成了相互適應(yīng)，相互依存的關(guān)系．
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，他們學(xué)習(xí)了“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”相關(guān)知識后，對課堂所學(xué)知識進行了進一步探究，下面是該小組同學(xué)在各自進行課外探究活動的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié)，請認真閱讀后完善其相關(guān)問題：

（1）茜茜同學(xué)說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進行了如圖所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置對照實驗，這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是光照．
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有淀粉．
（2）光華同學(xué)認為：紅薯的根部含有大量的有機物（淀粉），是光合作用制造的，然后通過篩管運輸?shù)礁績Υ嫫饋�，而水分和無機鹽則是通過導(dǎo)管運輸?shù)模?br />（3）實驗首先把植物放在黑暗處一晝夜，目的是轉(zhuǎn)移和消耗盡綠葉中原有的淀粉．

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同步練習(xí)冊答案