A. | 組織→細胞→器官→系統(tǒng)→人體 | B. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 | ||
C. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | D. | 細胞→系統(tǒng)→器官→組織→人體 |
分析 人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:細胞是人體結構和功能的基本單位;人體是由細胞分裂、分化形成不同的組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等;組織進一步形成器官,由幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官;再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和神經系統(tǒng);這八個系統(tǒng)就構成了完整的人體.因此,人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故選:C
點評 解此題的關鍵是理解掌握掌握人體的結構層次.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程A表示桃花進行異化傳粉,這一過程主要借助風力完成 | |
B. | 過程A表示桃花進行異化傳粉,這一過程主要借助昆蟲完成 | |
C. | 過程B表示桃花進行自花傳粉,這一過程主要借助風力完成 | |
D. | 過程B表示桃花進行自花傳粉,這一過程主要借助昆蟲完成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適應干旱的環(huán)境 | B. | 適應體外受精和發(fā)育 | ||
C. | 抵抗捕食者的傷害 | D. | 利于更多的后代保存下來 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個菌落由大量不同種細菌組成 | |
B. | 霉菌的菌落有紅、褐、黑、黃等不同的顏色 | |
C. | 細菌的菌落常呈絨毛狀,絮狀或蜘蛛網狀 | |
D. | 一個菌落里只有一個細菌組成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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