Question

15．某中學的生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細菌，設計了“比較吸收前后手上的細菌分布情況”的探究活動．請你根據(jù)設計方案，回答問題．

（1）提出問題：洗手前與洗手后手上的細菌一樣多嗎？
（2）作出假設：洗手前手上的細菌比洗手后的多．
（3）制定和實施計劃
甲乙兩個同學各設計了一個實驗方案．利用加入牛肉汁的培養(yǎng)基，高溫滅菌后，分別進行了細菌培養(yǎng)實驗．設置好裝置后，將裝置放置在28℃的恒溫箱中進行培養(yǎng)，如圖所示，請評價他們的實驗方案．

Answer 1

分析 本題考查的是檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗，實驗步驟包括配置培養(yǎng)基、接種、培養(yǎng)、觀察結果．

解答 解：（1）生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細菌，設計了“比較洗手前后手上的細菌分布情況”的探究活動，所以根據(jù)探究的目的，提出問題：洗手前與洗手后手上的細菌一樣多嗎？
（3）在科學實驗中，往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設計對照實驗，這樣可以增強實驗結論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應完全相同．我們要探究的是洗手前后手上細菌數(shù)量變化的情況，本實驗變量是洗手前后手上的細菌，乙同學設計方案只有一個變量，符合實驗要求，甲同學設計方案形不成對照試驗，無法得出實驗結論．
故答案為：（1）洗手前與洗手后手上的細菌一樣多嗎
（3）乙同學設計方案只有一個變量，符合實驗要求，甲同學設計方案形不成對照試驗，無法得出實驗結論．

點評 理解掌握對照試驗的設計要求．