15．某生物興趣小組對(duì)植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行了總結(jié)，其中不正確的是（　�。�
A．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
B．光是綠葉進(jìn)行光合作用不可缺少的條件
C．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量
D．植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡．
（2）呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程．它與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系為：

 區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互對(duì)立
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧，場(chǎng)所是葉綠體，條件是有光，A正確．
B、光合作用必須在光下在細(xì)胞的葉綠體里才能進(jìn)行，也就是說只有在植物的見光部分含有葉綠體的細(xì)胞中才能進(jìn)行光合作用，B正確．
C、植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用．植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹б酝�，其余部分用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，如植物體對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收、有機(jī)物的合成與運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)等，C正確．
D、在白天有光，植物既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用，D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)于呼吸作用的概念和結(jié)合著光合作用的概念對(duì)比掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖為人體消化系統(tǒng)模式圖，據(jù)填寫有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱，并回答問題
（1）淀粉開始消化的部位是[14]口腔；
（2）最先消化蛋白質(zhì)的器官是[12]胃；
（3）能分泌膽汁的器官是[3]肝臟；
（4）消化吸收的主要器官是[9]小腸；
（5）分泌的消化液中都含有淀粉酶的消化腺有1、11、9．（填序號(hào)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．鳥類身體成流線型，全身被有羽毛，前肢變成翼，適宜飛行生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．居民“菜籃子”短缺曾是我國(guó)北方地區(qū)朝夕焦慮的頭等大事，但現(xiàn)在已得到妥善解決．老百姓一年四季都能吃上新鮮的蔬菜．可以說，這主要得益于政府引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行的種植結(jié)構(gòu)調(diào)整和規(guī)模化地大棚種植．據(jù)此，請(qǐng)分析回答：
（1）大棚內(nèi)種植的蔬菜一般會(huì)比大棚外種植的出苗早，而且整齊，主要原因是大棚內(nèi)能保持較高的溫度．
（2）夜間，菜農(nóng)通常會(huì)將覆蓋大棚的塑料布掀掉一部分，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行通風(fēng)而降低棚內(nèi)溫度，從而抑制植物的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，達(dá)到高產(chǎn)的目的．
（3）在冬季的白天，天氣晴朗時(shí)，有的農(nóng)民會(huì)在自家的大棚內(nèi)燃燒沼氣．這樣做的目的是燃燒沼氣能增加棚內(nèi)二氧化碳濃度，并適當(dāng)提高大棚內(nèi)的溫度，增加光合作用的強(qiáng)度，從而提高蔬菜的產(chǎn)量．
（4）近年來，有些地區(qū)為解決人們的“菜籃子”問題還建立了“無土栽培蔬菜基地”，通過控制化肥和農(nóng)藥的使用，生產(chǎn)“綠色蔬菜”．試根據(jù)有關(guān)知識(shí)，分析說明在進(jìn)行無土栽培蔬菜時(shí)，營(yíng)養(yǎng)液的配制應(yīng)注意哪些問題？含氮、磷、鉀等各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)且濃度適宜；上面提到的“綠色蔬菜”實(shí)際是“綠色食品”的一種，按照生產(chǎn)和加工要求，一般可將其分為哪兩類？A級(jí)和AA級(jí)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是顯微鏡下所看到的人的血細(xì)胞，你能根據(jù)血細(xì)胞的形態(tài)、大小和特點(diǎn)判斷出以下特點(diǎn)分別是哪種血細(xì)胞？血細(xì)胞中體積最大、具有細(xì)胞核的是[①]白細(xì)胞，細(xì)胞為紅色、無細(xì)胞核、呈兩面凹的圓餅狀的是[②]紅細(xì)胞，血細(xì)胞中個(gè)體最小、形狀不規(guī)則的是[③]血小板．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某生物興趣小組為了探究甲狀腺激素的作用進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)器材：玻璃缸、池塘水、蝌蚪、甲狀腺激素、蝌蚪飼料等．
實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩個(gè)玻璃缸編號(hào)為A、B，在A、B兩缸內(nèi)各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料；②在A、B兩缸內(nèi)加入同時(shí)孵化的相同數(shù)量的蝌蚪（均不少于5只）；③在A缸中加入適量的甲狀腺激素，B缸不加；④保持A、B兩缸內(nèi)水溫為22-25℃，每天觀察記錄蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育情況．
（1）實(shí)驗(yàn)中，A、B兩缸的水量、蝌蚪數(shù)量及大小等條件都保持相同的目的是控制單一變量，其中起對(duì)照作用的是B缸；A、B兩缸的蝌蚪數(shù)量”均不少于5只“，是為了避免偶然性的發(fā)生．
（2）你分析，A、B兩缸中蝌蚪長(zhǎng)出四肢較早的是A缸；由此可得出的結(jié)論是：甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用．
（3）如果該小組的同學(xué)想進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，則他們可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：再取5只和上述情況完全相同的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲狀腺后，放入一個(gè)條件與B（填“A”或“B”）的C缸中飼養(yǎng)，觀察它們的發(fā)育情況，分析得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．配伍題：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．圖1為人體部分生理過程示意簡(jiǎn)圖，其中a、b、c表示不同物質(zhì)，d、e表示不同液體．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)人體吸氣時(shí)，氣體進(jìn)入肺泡，物質(zhì)氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，與紅細(xì)胞結(jié)合．在肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過程中，血液的變化是由靜脈血變成動(dòng)脈血．
（2）在消化道內(nèi)，蛋白質(zhì)被胃液、腸液和胰液分解為物質(zhì)[a]氨基酸，經(jīng)小腸吸吸進(jìn)入血液．
（3）圖2表示液體e形成過程中尿素含量的變化曲線，其中縱軸代表尿素含量，橫軸代表腎單位的組成結(jié)構(gòu)，那么AB段表示的結(jié)構(gòu)是腎小管．
（4）健康人體內(nèi)的液體e與d相比，液體e中不含葡萄糖；醫(yī)生在化驗(yàn)?zāi)橙说囊后w時(shí)，發(fā)現(xiàn)含有許多血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，由此判定此人腎臟的腎小球（結(jié)構(gòu)）發(fā)生了病變．
（5）由圖中可以看出含b氣體濃度最高的部位是肺泡．
（6）由圖可看出c氣體是由血液運(yùn)輸?shù)模咸烟沁M(jìn)入組織細(xì)胞后，在氧氣的參與下氧化分解釋放能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)利用，這一過程在細(xì)胞的線粒體進(jìn)行．
（7）若給病人靜脈注射藥物，則藥物通過心臟四腔的先后順序是右心房→右心室→左心房→左心室．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)血管的敘述，正確的是（　�。�
A．動(dòng)脈血管內(nèi)血流速度最慢B．靜脈血管內(nèi)流的都是靜脈血
C．毛細(xì)血管內(nèi)紅細(xì)胞單行通過D．病人打“點(diǎn)滴”時(shí)針頭刺入動(dòng)脈

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