14.圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過(guò)小組討論,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解.請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用鰓進(jìn)行呼吸,[6]用肺進(jìn)行呼吸.
(2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)4和5所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.桃的種子由圖乙中的[2]胚珠發(fā)育而來(lái)的.利用果實(shí)里的種子繁殖后代,這屬于有性 生殖.
(4)小兵同學(xué)說(shuō),從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其生命起點(diǎn)都是受精卵.
(5)小柯同學(xué)說(shuō),在圖丙中,假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞中的基因組成是B.桃樹(shù)體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條,那么桃樹(shù)精子的染色體數(shù)目是8條.
(6)小杰同學(xué)說(shuō),要使同一株桃樹(shù)結(jié)出不同的桃子,需采用的無(wú)性繁殖方式為嫁接.

分析 (1)甲圖是青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程,1是受精卵,2、3、4、5是蝌蚪,6是青蛙,青蛙由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上所出現(xiàn)的一系列顯著變化.幼體與成體差別很大的發(fā)育過(guò)程.所以是變態(tài)發(fā)育.
(2)一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu).乙圖中1花藥,2子房,3柱頭,4花藥,5花絲,6胚珠.
(3)經(jīng)過(guò)精子與卵細(xì)胞兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性繁殖,不需要兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體,這種生殖方式叫無(wú)性生殖.

解答 解:(1)青蛙屬于兩棲動(dòng)物,兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中,用鰓呼吸,發(fā)育為變態(tài)發(fā)育,成體既能生活在水中,又能生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,如青蛙等.所以圖甲中的[3]蝌蚪是用鰓進(jìn)行呼吸,[6]青蛙主要用肺進(jìn)行呼吸.
(2)蝌蚪與青蛙在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)在圖乙中,4花藥和5花絲共同構(gòu)成雄蕊;子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育成種子,種子的主要結(jié)構(gòu)是胚,胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)的,因此利用植物的種子繁殖后代是屬于有性生殖.
(4)從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵.
(5)受精卵的基因是一條來(lái)自于精子,一條來(lái)自于卵細(xì)胞,因此假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB,則其卵細(xì)胞的基因組成是B,精子的基因組成也是B.這是因?yàn)樵谛纬删雍吐鸭?xì)胞的過(guò)程中,染色體要減少一半,每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,因此,桃樹(shù)的體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條,桃樹(shù)卵細(xì)胞的染色體數(shù)目分別是8條..
(6)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.嫁接屬于無(wú)性繁殖,沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,這株桃樹(shù)結(jié)出不同的桃子,在生產(chǎn)實(shí)踐中一般采用嫁接的繁殖方法.
故答案為:(1)鰓;肺;
(2)變態(tài);
(3)4和5;胚珠;有性;
(4)受精卵;
(5)B;8條;
(6)嫁接.

點(diǎn)評(píng) 本題是一道綜合性較強(qiáng)的題目,需要同學(xué)們熟知?jiǎng)又参锇l(fā)育的基本知識(shí),又要仔細(xì)閱讀題目中提供的資料.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.(1)填寫(xiě)圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng):
(2)圖中[⑥]菌褶部位能夠產(chǎn)生孢子,所以蘑菇也是進(jìn)行孢子繁殖的.
(3)除蘑菇外,還有許多能夠食用或藥用的大型真菌,請(qǐng)舉出一例寫(xiě)在下面橫線上:黑木耳等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若該圖表示肺循環(huán),則血管A為肺動(dòng)脈,內(nèi)流靜脈血,血液從心臟的右心室流出.
(2)若該圖表示體循環(huán),則A血管為主動(dòng)脈,內(nèi)流動(dòng)脈血,血液從心臟的左心室流出.
(3)若該圖表示體循環(huán),且此處毛細(xì)血管位于骨骼肌中,則B血管中血液與A血管內(nèi)血液相比,氧氣減少,二氧化碳增加,A血管是主動(dòng)脈,B血管是上下腔靜脈.

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2.請(qǐng)選出表中病癥和病因不相符的選項(xiàng)(  )
病癥病因
A侏儒癥甲狀腺激素分泌不足
B糖尿病胰島素分泌不足
C夜盲癥缺乏維生素A
D佝僂病缺乏維生素D
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.化石是指( 。
A.地層上動(dòng)植物的遺體B.地層上動(dòng)物的印跡
C.地層上生物的遺體和生活的痕跡D.動(dòng)植物生活的痕跡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,A、B、C、D表示幾大系統(tǒng),①~⑥表示某些生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)②過(guò)程發(fā)生時(shí),肺內(nèi)氣壓比外界氣壓。ㄌ睢按蟆被颉靶 保
(2)C系統(tǒng)的動(dòng)力器官是心臟.
(3)①過(guò)程發(fā)生后,血液變?yōu)楹瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血.
(4)血液流經(jīng)組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)時(shí),把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和血紅蛋白結(jié)合的氧供細(xì)胞利用.
(5)參與消化食物中淀粉的消化酶是由唾液腺、腸腺、胰腺(消化腺)分泌的.
(6)圖中屬于排泄途徑的有哪幾條?③⑤⑥.(填序號(hào))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是縮手反射的模式圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元,完成反射的神經(jīng)神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射。
(2)如果手突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后,來(lái)不及考慮就迅速松手,其反射傳導(dǎo)的途徑是:[①]感受器→[②]傳入神經(jīng)→[③]神經(jīng)中樞→[④]傳出神經(jīng)→[⑤]效應(yīng)器.完成這個(gè)縮手反射是由脊髓控制完成(填“脊髓”或“大腦”).

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3.小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請(qǐng)據(jù)下圖分析回答問(wèn)題.
(1)①表示肱二頭肌,在圖A中處于收縮狀態(tài),而同時(shí)②肱三頭肌則處于舒張狀態(tài);圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮.

(2)同一塊骨骼肌的肌腱至少附著在B(A.一塊骨上    B.兩塊骨上  C.三塊骨上       D.不確定)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分是( 。
A.腦和脊髓B.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)C.腦和腦神經(jīng)D.脊髓和脊神經(jīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案