1．如圖，屬于呼吸道的組成器官，并有發(fā)聲作用的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

分析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道，肺是氣體交換的場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．

解答 解：A、1為鼻腔是呼吸道的組成部分．其中有鼻毛可以阻擋灰塵，黏液可以粘住灰塵，對空氣又清潔作用；鼻黏膜中有豐富的毛細血管，可以溫暖空氣，鼻粘膜分泌的黏液可以濕潤空氣；沒有發(fā)聲功能，A錯誤；
B、2喉不但是氣體進入的通道，也是發(fā)聲的器官，B正確．
CD、3咽和4氣管是氣體進入的通道，沒有發(fā)聲功能，CD錯誤；
故選：B．

點評 解題的關(guān)鍵是知道呼吸系統(tǒng)的組成．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．在城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，因缺乏合理營養(yǎng)知識，膳食攝入不平衡．加上活動量不足，青少年肥胖率逐年上升．下面是一份較為合理的早餐食譜：幾塊面包．一杯牛奶．適量的蔬菜和水果．請結(jié)合圖1和圖2回答問題：
（1）伊利牛奶圖中“”是綠色食品的標志．
（2）早餐中不經(jīng)過消化，可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是A．
A．水、無機鹽、維生素     B．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
（3）牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)，青少年的生長發(fā)育以及受損細胞的修復(fù)和更新都離不開它．
（4）圖7 中，E類（填字母）食物是人體最主要的供能物質(zhì)．小張同學刷牙時常常牙齦出血，可能是缺乏維生素C引起的，應(yīng)當多吃D類（填字母）食物．
（5）小娟是一名八年級的女生，平日很少運動，又喜愛甜食，體重增加很快，她自己也希望身材苗條，每天很少吃飯，只吃零食和一些水果．你認為她的做法對嗎？不對，請你給她提出一些建議：應(yīng)該一日三餐，按時進餐，均衡攝取五類食物，加強鍛煉，保持健康體重．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．識圖作答題：
（-）如圖甲是植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖．請根據(jù)圖回答：
（1）給甲圖標注名稱 
①細胞壁②細胞膜
③細胞核 ④細胞質(zhì)
⑤液泡  ⑥葉綠體
（2）從甲圖標出的結(jié)構(gòu)看．與動物細胞相比，①細胞壁[⑤液泡、⑥葉綠體]是植物細胞所特有的．
（二）圖乙為反射弧模式圖．根據(jù)圖回答相應(yīng)的問題：
（1）請注明反射弧各結(jié)構(gòu)的名稱：
①效應(yīng)器②傳出神經(jīng)③神經(jīng)中樞④傳入神經(jīng)⑤感受器．
（2）用箭頭和圖中標號表示反射弧傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的途徑：⑤→④→③→②→①．
（3）神經(jīng)細胞又叫做神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．    
（三）假設(shè)丙圖表示溫帶落葉林中的一個食物網(wǎng)，請根據(jù)圖解回答：
 

（1）這個食物網(wǎng)包括5條食物鏈．寫出其中最長的一條食物鏈草→昆蟲→鳥→臭鼬→紅狐→狼．
（2）這個食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是植物．直接以植物為食的消費者是兔、鼠、昆蟲，圖中鼠和草的關(guān)系是捕食．
（3）這個食物網(wǎng)所有的生物及其生活環(huán)境．共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．“觀察小魚尾鰭的血液流動”實驗中，如圖是顯微鏡下觀察到的視野圖象，請回答問題：

（1）魚生活在水中，實驗時應(yīng)用濕棉絮將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來．
（2）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動時，觀察工具應(yīng)是顯微鏡．
（3）圖中[③]是毛細血管，血流速度最慢，紅細胞只能單行通過．[①]是動脈．
（4）動脈內(nèi)的血液流動離心臟越來越遠（填“近”或“遠”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是玉米粒的縱剖面結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：
①一小小種子能萌發(fā)長成一棵植株，其奧妙在于種子里有胚，該結(jié)構(gòu)是由圖中3456構(gòu)成（填序號）．
②種子萌發(fā)時，所需營養(yǎng)物質(zhì)來自[2]胚乳；6是胚根．
③在菜豆種子中，與圖中②功能相同的是子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．用玻璃管向澄清石灰水中吹氣，出現(xiàn)的現(xiàn)象是石灰水（　　）
A．變藍B．變渾濁C．變紅D．沒有變化

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．科學探究、實驗題

（一）“孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中”．幾個間學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認為需要空氣，有的認為不需要空氣．請你設(shè)計一個實驗探究該問題．提出問題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
作出假設(shè)：生活在水中的孑孓需要空氣．
實驗設(shè)計要點：（1）分甲乙兩組，起對照作用；（2）強調(diào)相同點：材料（等量的孑孓，用具（等大燒杯、等量水），中乙所置環(huán)境；（3）強調(diào)變量（有無鐵絲網(wǎng)）；（4）一段時間觀察．
預(yù)期實驗結(jié)果：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活．
試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因：因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無法到達表層，缺氧．
得出的結(jié)論：生活在水中的孑孓需要空氣．
（二）王偉同學用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞時．選用目鏡10×和物鏡5×顯微鏡觀察．他所觀察到的細胞比原來放大了50倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列植物中，長得很矮小，可當做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是（　　）
A．海帶B．玉米C．葫蘆蘚D．銀杏

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．克隆羊多莉的問世證明了遺傳信息存在于細胞核中．√．（判斷對錯）

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