分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者,它通過光合作用為生態(tài)系統(tǒng)中的其它生物提供物質(zhì)和能量,這些物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動的.在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量.因此,能量的最終來源是太陽能.
(2)農(nóng)作物是生產(chǎn)者,動物是消費(fèi)者,因此該圖沒有體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者和非生物部分.
(3)“若農(nóng)田中的青蛙和鳥類被大量捕殺,會導(dǎo)致田鼠和蝗蟲增多,從而影響農(nóng)作物產(chǎn)量”,說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的;
有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物位于第一營養(yǎng)級,因此“若有毒物質(zhì)污染農(nóng)田”,則體內(nèi)含有毒物質(zhì)最少的生物是農(nóng)作物.
故答案為:(1)生存;光合;食物鏈;太陽能
(2)分解;非生物
(3)自動調(diào)節(jié)
(4)農(nóng)作物
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 | |
B. | 果實(shí)和種子的形成:開花→受精→傳粉→結(jié)果 | |
C. | 蛋白質(zhì)在消化道中被分解的場所順序:口腔→胃→小腸 | |
D. | 反射過程中神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是效應(yīng)器 | B. | ②是傳出神經(jīng) | C. | ③是神經(jīng)中樞 | D. | ④是感受器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 臍帶→胎盤→母體→胎兒 | B. | 胎盤→臍帶→母體→胎兒 | ||
C. | 母體→胎盤→臍帶→胎兒 | D. | 母體→臍帶→胎盤→胎兒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若用藥物麻痹正常人的乙處,則b中會有蛋白質(zhì) | |
B. | a、b表示的液體分別為原尿和尿液 | |
C. | 腎小球、甲和乙共同構(gòu)成腎單位 | |
D. | 血液流經(jīng)腎臟后,動脈血變?yōu)殪o脈血,尿素減少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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