14.如圖是尿的形成示意圖,清據(jù)圖回答. 
(1)尿的形成主要與腎小球過濾作用和腎小管重吸收作用有關(guān).
(2)腎小球是一個毛細血管球,連接著入球小動脈和出球小動脈,檢測比較入球小動脈與出球小動脈中所含氧氣和二氧化碳的量,發(fā)幾乎沒有變化,這說明在腎小球毛細皿管處沒有發(fā)生氣體交換,此時血液中的血紅蛋白與氧處于結(jié)合狀態(tài).
(3)當血液流經(jīng)腎小球時,除血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血液中的水、無機鹽、葡萄糖和尿素等成分都可以過濾到腎小囊小形成原尿.
(4)人體正常情況下,當原尿流經(jīng)腎小管時,全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽等被重新吸收到腎小管外的毛細血管里.

分析 尿的形成過程是:當血液流經(jīng)腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽,被腎小管重新吸收,并且進入包繞在腎小管外面的毛細血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機鹽等由腎小管流出,形成尿液.

解答 解:(1)、(4)尿的形成過程主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個過程.通過腎小球的濾過作用形成原尿,通過腎小管的重吸收作用形成尿液;原尿中被腎小管重吸收的物質(zhì)是大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽.
(2)氧在血液中與血紅蛋白結(jié)合,以氧合血紅蛋白的形式被運輸?shù),在腎小球里,血液只進行了過濾作用,并沒有發(fā)生氣體交換,所以氧氣和二氧化碳的含量幾乎沒有變化,也就是血液仍然是動脈血.只有當血液流經(jīng)腎小管細胞周圍時,把氧提供給腎小管細胞,把腎小管細胞產(chǎn)生的二氧化碳運走,血液才變成靜脈血的.
(3)當血液流經(jīng)腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成原尿.
故答案為:
(1)腎小球;腎小管
(2)氣體交換;結(jié)合
(3)血細胞;大分子的蛋白質(zhì)
(4)葡萄糖

點評 該題考查了尿的形成和排出,正確理解尿的形成過程是解答該題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.某生物學習小組同學為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設計了如圖實驗(如圖示),將①②③瓶置于光下,將④瓶用不透光的塑料罩罩住,實驗結(jié)果如表:
生態(tài)瓶編號
瓶中小魚平均生存時間(天)311252
下列分析不正確的是( 。
A.比較①②兩組實驗,可知水藻通過光合作用為小魚提供了氧氣
B.若③中兩條小魚因某原因死亡,則水藻的數(shù)量變化是先減少,后增多
C.分析③④兩組實驗,可知實驗變量是光
D.④生態(tài)瓶中小魚比①中存活時間短,最可能的原因是水藻呼吸消耗了氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.實驗前先將植物進行暗處理的目的是(  )
A.降低溫度B.使根的吸收作用停止
C.避免植物進行蒸騰作用D.將葉肉細胞內(nèi)原有的淀粉消耗掉

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是雞的受精卵及其胚胎發(fā)育的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖A中的3和圖B中的7的結(jié)構(gòu)名稱是卵黃,作用是為胚胎發(fā)育提供豐富的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)圖B中的6是由圖A中的[5]胚盤發(fā)育而來的,該結(jié)構(gòu)與卵黃膜和能供給胚胎發(fā)育所需養(yǎng)料的[3]卵黃共同構(gòu)成完整的卵細胞.
(3)下列四種動物中,與雞的生殖方式最相近的是C.
A.蝗蟲     B.青蛙      C.龜      D.中華鱘.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

9.請回答制作和觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片的有關(guān)問題(①用鑷子輕輕地把潔凈蓋玻片蓋在水滴上;②用消毒牙簽在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下;③在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水;④用稀碘液染色;⑤把附有碎屑的牙簽一端,放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下.):
(1)制作過程的正確順序是③②⑤①④(填編號).
(2)制作口腔上皮細胞臨時裝片之前要漱口,漱口的目的是清除口腔中的食物殘渣.
(3)制作中所使用的生理鹽水的濃度是0.9%,其作用是防止細胞變形.
(4)加蓋玻片時,先讓蓋玻片的一側(cè)接觸水滴,再慢慢放下,這樣操作的目的是防止產(chǎn)生氣泡.
(5)實驗過程中,用碘液染色的目的是:為了看的更清楚一些.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.某生物興趣小組進行實驗操作如下,
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時;
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B;
④把葉片A、B分別放在酒精中隔水加熱后漂洗;
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液.
請分析回答:
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡.
(2)步驟⑤中葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)樗{色,非綠色部分變?yōu)樽攸S色,說明綠色部分進行了光合作用,產(chǎn)物是淀粉,此實驗中的變量是葉綠體.
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍,是因為缺少光合作用所需的原料二氧化碳.
(4)步驟④酒精的作用是脫去葉片中的葉綠素.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在人體消化道各部位(A~E)被消化的程度.請據(jù)圖回答:

(1)食物的消化過程主要是在[D]小腸中進行的(方括號內(nèi)填字母,橫線上填相應的名稱).
(2)雞蛋所含有的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機物中,給人體提供的主要供能物質(zhì)是在[A]口腔中開始被消化的(方括號內(nèi)填字母,橫線上填相應的名稱).
(3)小明進行了認識唾液淀粉酶性質(zhì)的實驗,實驗過程和結(jié)果如表.
試管編號
實驗過程
1號2號3號4號
①注入物質(zhì)2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液
②水溫處理37℃10℃60℃37℃
③加入物質(zhì)震蕩1ml蒸餾水1ml唾液1ml唾液1ml唾液
④滴入碘液并觀察現(xiàn)象變藍變藍變藍不變藍
這個實驗能說明唾液淀粉酶的哪種性質(zhì)C、D
A.只能分解淀粉          B.具有高效性     C.初步分解淀粉為麥芽糖       D.分解淀粉受溫度影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.下面是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)寫出圖中各部分名稱:①氣管②氣囊 ③肺
(2)從圖中可以看出氣囊直接與肺相通.
(3)鳥類的體形呈流線型,可減少飛行時空氣對它的阻力;體表覆蓋著羽毛,前肢變成翼.
(4)家鴿在吸氣和呼氣時肺里都能進行氣體交換,能保證飛行時肌肉所需的氧供應.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.下面是六種常見的植物,請回答下列問題(都填標號,否則不給分)
A、海帶   B、滿江紅    C、銀杏  D、荷花    E、雪松    F、桃樹
(1)請將六種植物分為兩大類(每類至少包括兩種).其中一類是AB;另一類是CDEF.你的分類依據(jù)是是否產(chǎn)生種子.
(2)上述植物中沒有根、莖、葉分化的是A.能產(chǎn)生種子但沒有果實的是CE.(填字母)

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