A. | B的體色與環(huán)境相似,有保護作用 | |
B. | A、E身體都分節(jié),都屬于節(jié)肢動物 | |
C. | A與B、C、D、E比較,它身體柔軟屬于軟體動物 | |
D. | C和E體表的外骨骼能保護和減少內(nèi)水分的蒸發(fā) |
分析 動物適應(yīng)環(huán)境的兩種最基本方式是本能和學習.自然界中的動物多種多樣,他們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理上都能適應(yīng)一定環(huán)境.
解答 解:A、B青蛙的體色與環(huán)境相似,有保護作用,A正確.
B、節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,A、E身體都分節(jié),但A屬于環(huán)節(jié)動物而E屬于節(jié)肢動物,B錯誤.
C、A的體內(nèi)無脊椎,柔軟但屬于環(huán)節(jié)動物,C錯誤.
D、C蜥蜴屬于爬行動物,體表覆蓋角質(zhì)鱗片,E的體表有外骨骼,能保護和減少體內(nèi)水分的蒸發(fā),D錯誤.
故選:A
點評 明確各種動物的特點即能正確答題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此人原有糖尿病 | B. | 腎小球濾過作用失常 | ||
C. | 腎小管重吸收功能異常 | D. | 腎小管重吸收能力是有限的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
試管編號 | ① | ② | ③ | ④ |
饅頭處理 | 饅頭碎屑 | 饅頭碎屑 | 饅頭塊 | 饅頭碎屑 |
加入物質(zhì) | 唾液 | 清水 | 唾液 | 唾液 |
是否攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | |||
滴加碘液后現(xiàn)象 | 不變藍 | 變藍 | 變藍 | 變藍 |
A. | 實驗①和②對照目的是探究唾液的消化作用 | |
B. | 以上探究實驗?zāi)苄纬伤慕M對照實驗 | |
C. | 選擇實驗②和③模擬探究牙齒咀嚼作用 | |
D. | 該實驗?zāi)茏C明淀粉在口腔中消化成麥芽糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真菌是靠分裂進行生殖的 | |
B. | 爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對外界環(huán)境的依賴 | |
C. | 胎生、哺乳這兩種繁殖特征提高了哺乳動物后代的成活率 | |
D. | 胎兒在子宮內(nèi)與母體進行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胎盤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這個食物網(wǎng)中有4條食物鏈 | B. | 這個食物網(wǎng)是一個生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 這個食物網(wǎng)中有5條食物鏈 | D. | 蛇和鳥能夠獲得最多的能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種昆蟲發(fā)育過程屬不完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | 這種昆蟲的生殖方式屬于有性生殖 | |
C. | 飛舞的蝴蝶處于發(fā)育中的幼蟲階段 | |
D. | 這種昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用滴管在載玻片中央滴一滴0.9%的生理鹽水 | |
B. | 染色時在蓋玻片的一側(cè)滴碘液,用吸水紙從對側(cè)引流 | |
C. | 顯微鏡對光時,選用高倍物鏡和最大光圈對準通光孔 | |
D. | 若物像在視野的右下方,應(yīng)將玻片向右下方移動使其到視野中央 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的性別是由性染色體決定的 | |
B. | 人的性別是在胎兒發(fā)育后期才決定的 | |
C. | 自然狀況下,第二胎生男生女的機會均等 | |
D. | 人的性別取決于哪種精子與卵細胞結(jié)合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成形細胞核 | B. | 細胞膜 | C. | 細胞壁 | D. | 鞭毛 |
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