A. | 一株幼苗長(zhǎng)大的原因主要與細(xì)胞的生長(zhǎng)有關(guān),與細(xì)胞分裂無(wú)關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分裂前后子細(xì)胞與母細(xì)胞染色體數(shù)目和形態(tài)發(fā)生了變化,但保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定 | |
C. | 細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先是細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè),細(xì)胞質(zhì)分成兩份,然后再進(jìn)行其它分裂過(guò)程 | |
D. | 細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大,并能無(wú)限增長(zhǎng) |
分析 ①細(xì)胞的分裂過(guò)程是:細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜.動(dòng)植物不同,植物還需形成新的細(xì)胞壁,這樣一個(gè)細(xì)胞就分成了兩個(gè)細(xì)胞.
②細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的變化最明顯.染色體復(fù)制,DNA也隨之復(fù)制為兩份,平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,使得后代細(xì)胞染色體數(shù)目恒定,從而保證了后代遺傳特性的穩(wěn)定.
解答 解:A、生物能由小長(zhǎng)大與細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)有關(guān),故A錯(cuò)誤.
B、細(xì)胞分裂前后子細(xì)胞與母細(xì)胞染色體數(shù)目和形態(tài)沒(méi)生變化,保持了遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先是細(xì)胞核分成兩份,然后細(xì)胞質(zhì)再進(jìn)行其分裂,變成兩份,C正確;
D、當(dāng)細(xì)胞體積逐漸變大時(shí),表面積與體積之比會(huì)變。S著細(xì)胞的生長(zhǎng),體積不斷增大,需要從外界吸收更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),但是吸收物質(zhì)的表面積的增加相對(duì)較少,滿足不了細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要,因此細(xì)胞的生長(zhǎng)就會(huì)受到限制,不能無(wú)限長(zhǎng)大.D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 正確理解細(xì)胞分裂過(guò)程中各結(jié)構(gòu)的變化是解答此題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚植物 | B. | 蕨類植物 | C. | 裸子植物 | D. | 被子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 制定好計(jì)劃,確定組長(zhǎng),合作進(jìn)行 | B. | 目的池塘應(yīng)選擇在荒郊野外 | ||
C. | 攜帶網(wǎng)兜放大鏡玻璃瓶等調(diào)查工具 | D. | 帶回的小動(dòng)物當(dāng)寵物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | B. | 維持自然界中的生態(tài)平衡 | ||
C. | 幫助植物傳粉受精 | D. | 幫助植物傳播果實(shí)和種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)類的身體大都呈流線型,有與肺想通的氣囊 | |
B. | 哺乳動(dòng)物體表被毛,胎生哺乳 | |
C. | 魚屬于脊椎動(dòng)物,是變溫動(dòng)物 | |
D. | 蚯蚓身體分節(jié),是節(jié)肢動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物種類 | A | B | C | D | E |
單位體積農(nóng)藥含量(毫克) | 0.045 | 0.124 | 0.003 | 0.145 | 0.009 |
A. | A→B→C→D→E | B. | E→D→C→B→A | C. | D→A→B→C→E | D. | C→E→A→B→D |
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