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13．下列關于病毒的敘述，錯誤的是（　　）
A．病毒沒有細胞結構，不能獨立生活
B．病毒個體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到
C．病毒一旦侵入人體，就會使人患病
D．病毒有植物病毒、動物病毒和細菌病毒之分

分析 病毒的結構非常簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構．不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動．一旦離開了活細胞，病毒就無法生存，就會變成結晶體．

解答 解：AB、病毒由核酸和蛋白質外殼組成、不具有細胞結構、不能獨立生活，能寄生生活，個體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到，都是病毒的特點，AB正確．
C、綠膿桿菌噬菌體可以治療綠膿桿菌感染，因此并不是所有的病毒一旦侵入人體就會使人患病，C錯誤．
D、病毒不能獨立生存，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動根據病毒寄生的生物體的不同，我們把病毒分為植物病毒、動物病毒和細菌病毒，細菌病毒又叫噬菌體，D正確．
故選：C

點評 解題的關鍵是明確病毒的生命特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于胚的組成，正確的是（　�。�
A．胚芽、胚軸、胚根和胚乳B．胚芽、胚軸、胚根和子葉
C．種皮、子葉、胚乳和果實D．胚芽、胚軸、胚孔和子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在“調查公園內的生物”活動中，下列做法正確的是（　�。�
A．甲發(fā)現了一只老鼠，既害怕又覺得惡心，就沒有記錄
B．乙發(fā)現幾株未見過的小花，將它們拔起來，準備帶回學校問老師
C．丙的調查記錄中有蟋蟀，看到其他同學記錄中都沒有，便將它刪去
D．丁撥開草叢，一只蚱蜢跳了出來蹦到公園柵欄外，于是將它記錄下來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列結構與小腸的吸收功能無適應關系的是（　　）
A．小腸內有腸腺，能分泌多種消化酶
B．小腸黏膜有皺襞和絨毛
C．小腸絨毛壁僅由一層上皮細胞構成
D．小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是人的性別決定圖解（甲、乙為正�；榕涞姆驄D），發(fā)現后回答有關問題：

（1）圖解中甲為父親，乙為母親．（填身份）
（2）D、E分別是指和精子；卵細胞．（填名稱）
（3）后代a、b的性別分別為女性和男性，且比例為1：1．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列動物中真正屬于魚類的是（　�。�
A．海馬B．章魚C．甲魚D．鯨魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．水蚤是一種水生小動物．某興趣小組的同學用等量的水蚤分別做了如  下圖所示的A、B兩組實驗：實驗過程和實驗現象如圖所示．請回答問題：

（1）此實驗探究的問題是溫度的改變對水蚤起了選擇作用，而這種作用是定向的．
（2）實驗結果表明，多數水蚤生活的最適溫度約為25℃．
（3）20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中，將導致水蚤死亡，同理，28℃環(huán)境中生活的水蚤移入20℃環(huán)境中也將引起死亡．這表明水蚤個體之間存在著差異，從而體現了生物的差異一般是不定向的，溫度的轉變對水蚤起了選擇作用，而這種作用是定向的．
（4）20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中，將導致水蚤死亡，同理，28℃環(huán)境中生活的水蚤移入20℃環(huán)境中也將引起死亡．這說明，當環(huán)境條件發(fā)生變化時，如果生物缺少適應新環(huán)境的變異，就要被環(huán)境所淘汰．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．用金魚藻按如圖的裝置進行實驗，請回答問題：
（1）將乙裝置放在陽光照射下一段時間后，其玻璃管收集的氣體可以助燃，這說明光合作用產生的氣體是氧氣，除此之外光合作用的產物還有有機物．
（2）若將乙裝置用鐘罩罩住，并放入盛有氫氧化鈉溶液的另一只燒杯后密封，發(fā)現氣泡的產生逐漸變少，甚至停止，究其原因是鐘罩內缺少光合作用的原料是二氧化碳；除此之外光合作用的原料還有水．
（3）甲裝置內無氣泡產生，這說明光是光合作用所必需的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為葉片的橫切面模擬圖．
（1）請寫出所指部分的結構名稱：
①上表皮，②柵欄組織，③海綿組織，
④葉脈，⑤下表皮，⑥保衛(wèi)細胞．
回答問題：
（2）②與③結構又構成了葉片的葉肉部分，它是進行光合作用，制造有機物的主要部位，因此它屬于營養(yǎng)組織．
（3）④主要由輸導組織和機械組織構成，對葉片起支持作用，并運輸營養(yǎng)物質．
（4）表皮上的[⑦]氣孔是葉片與外界進行氣體交換的“門戶”，它的開閉受保衛(wèi)細胞的控制．
（5）葉正面比背面顏色深，主要是因為圖中②所表示的部分含較多的葉綠體．

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