9．根瘤菌能夠幫助植物固氮，促進(jìn)植物的生長．√（判斷對錯）

分析 （1）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．
（2）共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生．

解答 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為豆科植物固定空氣中的氮?dú)�，促進(jìn)植物的生長；而豆科植物為根瘤菌生活提供有機(jī)物．因此根瘤菌和豆科植物兩者之間的生物關(guān)系是互利共生．
故答案為：√

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．已知人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀．小林同學(xué)對家人的該性狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如表：
爺爺奶奶姑姑爸爸媽媽小林
有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂
（1）爺爺和奶奶都有耳垂，但爸爸無耳垂，小林認(rèn)為這是變異現(xiàn)象，爸爸無耳垂是因為體內(nèi)缺少基因D，這說明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀．
（2）據(jù)表中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為Dd、Dd，姑姑的基因組成是DD或Dd．
（3）姑姑體細(xì)胞的染色體組成為22對常染色體+XX，其中的一條X染色體來自于爺爺，另一條來自奶奶．
（4）媽媽的基因組成是Dd．若爸爸和媽媽生育第二個孩子，則這個孩子和小林耳垂性狀相同的概率是50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．艾滋病病毒存在與艾滋病患者和病毒攜帶者的（　�。�
A．血液B．精液C．乳汁D．以上都有

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實驗作了如下設(shè)計：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境：手和教室的空氣
實驗設(shè)計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：
（1）該實驗探究的問題是手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？．
（2）設(shè)計3號的目的是對照，它最適合與2號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是是否接種細(xì)菌．
（3）1、2、3號試管中都加入了已經(jīng)高溫滅菌的牛肉汁培養(yǎng)基，不加不行嗎？原因是不行，細(xì)菌的生活需要有機(jī)物．（先判定再回答）．你認(rèn)為還應(yīng)注意將培養(yǎng)皿放在溫暖環(huán)境中，
（4）科學(xué)地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組不能，理由是變量不唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．從形態(tài)看，細(xì)菌可分為球菌、桿菌兩種．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．由于某種原因，使森林中幾乎所有的樹木顏色都變成了灰白色．長期的自然選擇使得該森林中不同顏色的蛾的相對數(shù)量發(fā)生了變化，下列各項中最能表示這一變化結(jié)果的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．把一剛摘下的果樹枝條裝在小瓶中（如圖），用彈簧測力計測得重為5牛，光照6小時后，測得重為4.8牛．其重量減少的主要原因是（　�。�
A．運(yùn)輸作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗探究題
生物科技小組的同學(xué)在調(diào)查校園生物時，發(fā)現(xiàn)花盤下往往有鼠婦生活．究竟鼠婦的生活受哪些環(huán)境因素影響？有的同學(xué)認(rèn)為鼠婦的生活受土壤潮濕程度影響，也有的同學(xué)認(rèn)為是受光的影響．于是，持不同觀點的兩部分同學(xué)分別設(shè)計兩個實驗進(jìn)行探究：
實驗①：探究土壤潮濕程度對鼠婦生活的影響．
實驗②：探究光對鼠婦生活的影響．
請分析并回答：
（1）實驗①提出的問題是鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎？實驗②作出的假設(shè)是光對鼠婦生活有影響．
（2）在實驗裝置的設(shè)計中，實驗①要設(shè)置干燥和潮濕兩種環(huán)境；實驗②的變量是光．

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