2．每種生物都有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體×（判斷對錯）

分析 葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞，據(jù)此分析解答．

解答 解：植物細胞的結(jié)構(gòu)有：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體．動物（人）細胞有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，通過比較動物和植物細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體；動物細胞沒有而植物細胞具有的結(jié)構(gòu)是細胞壁、葉綠體和液泡．細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體，沒有葉綠體．因此葉綠體和線粒體是動植物細胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是錯誤的．
故答案為：×

點評 細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．把動、植物細胞放在清水中，只有植物細胞不會漲破，是因為植物細胞有起支持和保護作用的（　　）
A．細胞膜B．細胞壁C．液泡D．葉綠體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為葉芽發(fā)育成枝條的示意圖，下列相關敘述正確的是（　　）
A．植物的葉是由[①]葉原基發(fā)育而來的
B．植物的側(cè)芽是由[③]生長點發(fā)育而來的
C．植物的莖是由[②]芽軸發(fā)育而來的
D．側(cè)芽和頂芽的結(jié)構(gòu)不同

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對動物行為的敘述，錯誤的是（　　）
A．先天性行為與學習行為對動物的生存都有重要意義
B．學習行為是動物后天學習所得，與遺傳因素無關
C．先天性行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為
D．動物越高等，大腦皮層越發(fā)達，學習能力越強

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．關于自然保護區(qū)功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．自然保護區(qū)是“優(yōu)良的狩獵場”B．自然保護區(qū)是“天然基因庫”
C．自然保護區(qū)是“天然實驗室”D．自然保護區(qū)是“活的自然博物館”

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．連線：

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．小明為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”設計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子（種子均飽滿且完整、具有活力）放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如表．
裝置甲乙丙丁
場所日光下日光下日光下日光下
溫度23℃23℃23℃0℃
棉花狀態(tài)潮濕干燥水浸沒大豆潮濕
發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽
（1）上述表格中有3組對照試驗．若以溫度為變量，則應選甲、丁培養(yǎng)皿進行對照．
（2）通過本實驗中種子的發(fā)芽情況，可以得出種子萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、充足的空氣和一定量的水分．
（3）若要探究“光照對種子萌發(fā)是否有影響”，設計了戊培養(yǎng)皿，戊培養(yǎng)皿放置在23℃、潮濕和無光環(huán)境下，戊和甲培養(yǎng)皿形成對照．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物進行光合作用所必需的原料不包括（　�。�
A．光B．二氧化碳C．淀粉D．水

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．比利時科學家海爾蒙特將2.3㎏的柳樹種在90㎏土壤的木桶里，只澆灌雨水．5年后，柳樹長到76.7㎏，增加的重量主要來源于（　�。�
A．土壤中的無機鹽B．土壤中的無機鹽和水
C．大氣中的氧氣D．大氣中的二氧化碳和土壤中的水

查看答案和解析>>

同步練習冊答案