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14.如圖為綠色植物的葉片進行某種生理活動的示意圖.請據圖回答有關問題:
(1)在白天光照條件下,葉片進行光合作用大于呼吸作用時,B為氧氣,則A為二氧化碳,C為有機物.
(2)在白天光照條件下,根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力是來自于葉片的蒸騰作用.在此作用過程中,B為水蒸氣,它參與了生物圈的水循環(huán).
(3)葉片表皮分布有氣孔,是水分散失的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.

分析 (1)光合作用與呼吸作用的關系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細胞有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
(2)蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程,
(3)葉片包括表皮、葉肉、葉脈三部分,氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.

解答 解:(1)光合作用吸收二氧化碳、制造有機物,呼吸作用產生二氧化碳、分解有機物.“在白天光照條件下,葉片進行光合作用大于呼吸作用時”,光合作用吸收的二氧化碳壁呼吸作用產生的二氧化碳多,光合作用制造的有機物壁呼吸作用分解的有機物多,因此B為氧氣,則A為二氧化碳,C為有機物.
(2)在白天光照條件下,根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力是來自于葉片的蒸騰作用.在此作用過程中,B為水蒸氣,它參與了生物圈的水循環(huán).
(3)葉片表皮分布有氣孔,是水分散失的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.
故答案為:(1)二氧化碳;有機物
(2)蒸騰;水蒸氣
(3)氣孔

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的特點、蒸騰作用的意義以及氣孔的功能.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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(2)[②]白細胞有細胞核,大小不一,可做變形運動,對人體有防御和保護的作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.某中學生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時.進行了以下實驗.
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘0℃
加入碘液2滴
請回答下列問題
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應加入2ml清水與1號試管起對照作用.
(2)為了證明“舌的攪拌”對饅頭消化有促進作用,應選用1和3兩支試管進行對照實驗.
(3)實驗結果是1號試管中的物質遇到碘液不變藍,原因是淀粉已被唾液分解.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列不具有成形細胞核的生物是( 。
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