6．傳染病的傳播途徑是（　�。�
A．病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑
B．病原體在人體內(nèi)的感染途徑
C．病原體從一環(huán)境到另一生活環(huán)境
D．病原體在人體內(nèi)的傳播

分析 傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點；傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群．

解答 解：傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群．
傳染源：能夠散播病原體的人或動物．
傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等．
易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道傳染病的傳播途徑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．小李打了流感疫苗后，能預(yù)防流感，是因為疫苗進(jìn)入人體后，刺激人體產(chǎn)生了（　�。�
A．抗原B．抵抗各種傳染病的抗體
C．抵抗這種流感病毒的抗體D．大量白細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．甲與乙圖比較，甲圖所示生殖結(jié)構(gòu)由多種組織構(gòu)成，屬于器官層次，乙圖所示生殖結(jié)構(gòu)I屬于組織層次
B．丙、丁兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式，分別是卵生和胎生，在丙圖中，決定生物性狀的是④
C．上述圖示反映的生殖方式中，屬于無性生殖的是乙
D．有性生殖與無性生殖比較，有性生殖的后代都具有來自親本雙方的遺傳物質(zhì)，因而能產(chǎn)生可遺傳的變異．就人來說，這些變異都是好的，所以“親上加親”是對的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．以下是小明同學(xué)制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的部分操作步驟，請分析回答：
①用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片；②在載玻片中央滴一滴生理鹽水；③用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮；④把撕下的內(nèi)表浸入載玻片上的液滴，用鑷子展平；⑤染色；⑥蓋上蓋玻片．
（1）請改正操作步驟中的兩處錯誤：
a把生理鹽水改成清水；
b蓋上蓋玻片．
（2）使用顯微鏡觀察時，為獲得較大光圈，必須調(diào)節(jié)圖1中的③（填序號）．
（3）在規(guī)范操作下，小朋同學(xué)看到的圖象應(yīng)該是圖2中的A．
（4）小明同學(xué)在初中生物實驗操作考試中，對光時視野的光線較暗，此時光圈已最大，室內(nèi)光線較強，還可采取的措施是用反光鏡的凹面，小明在觀察裝片過程中發(fā)現(xiàn)視野中有污點，先后轉(zhuǎn)動目鏡和移動裝片，污點依然不動，則污點應(yīng)該在物鏡上．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．生活在沙漠里的仙人掌，葉變成刺，根系發(fā)達(dá)，莖肥大．達(dá)爾文認(rèn)為這些結(jié)構(gòu)特點的形成是（　�。�
A．上帝創(chuàng)造的結(jié)果B．自然選擇的結(jié)果C．人工選擇的結(jié)果D．陽光照射的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列做法不屬于家具環(huán)境污染的是（　　）
A．經(jīng)常開窗通風(fēng)透氣
B．家用電子產(chǎn)品使用不當(dāng)造成的電子輻射
C．使用空調(diào)長期不清潔
D．家居裝修使用有害物質(zhì)超標(biāo)的材料

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．蝗蟲在由幼蟲發(fā)育為成蟲的過程中要經(jīng)過幾次蛻皮（　�。�
A．3次B．4次C．5次D．不確定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．某人的尿液常吸引成群的螞蟻，醫(yī)生初步診斷為糖尿病，這可能是因為（　�。�
A．胰島素分泌不足B．生長激素分泌不足
C．甲狀腺激素分泌不足D．性激素分泌不足

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于病毒的敘述，不正確的是（　�。�
A．個體微小，要用光學(xué)顯微鏡才能看見
B．結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成
C．只有寄生在活細(xì)胞中，才能體現(xiàn)生命活動
D．可以利用病毒達(dá)到轉(zhuǎn)基因的目的

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同步練習(xí)冊答案