20.根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列空格.
(1)羊的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→羊.
(2)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).”詩句中描寫的生物屬于藻類植物.
(3)關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用.
(4)在蟻群中,蟻后與雄蟻交配產(chǎn)生后代,工蟻負(fù)責(zé)照顧蟻后、幼蟲和搜集食物等工作,兵蟻負(fù)責(zé)保衛(wèi)蟻巢.蟻群的這種行為稱為社會(huì)行為.
(5)在脊椎動(dòng)物的類群中,體溫恒定的有鳥類和哺乳類.
(6)根瘤菌生活在豆科植物的根瘤內(nèi),它與豆科植物之間的關(guān)系是:共生.

分析 (1)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(2)藻類植物大都生活在水中,結(jié)構(gòu)簡單,沒有根、莖、葉的分化.全身都能吸收水和無機(jī)鹽,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體.
(3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成.其中關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起著支點(diǎn)的作用.
(4)社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級.
(5)在脊椎動(dòng)物的類群中,只有鳥類和哺乳類的體溫恒定,屬于恒溫動(dòng)物.
(6)共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都要受到很大影響,甚至不能生活而死亡,這就是共生.

解答 解:(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.羊?qū)儆趧?dòng)物,羊的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→羊.
(2)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).”描寫的是春天溫度適宜,陽光明媚,水中的藻類大量繁殖,這些綠色的小生物自由的漂浮在水中,使春水蕩漾著綠波.
(3)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成,關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起著支點(diǎn)的作用,骨起著杠桿的作用,肌肉起著動(dòng)力的作用.
(4)在蟻群中,蟻后與雄蟻交配產(chǎn)生后代,工蟻負(fù)責(zé)照顧蟻后、幼蟲和搜集食物等工作,兵蟻負(fù)責(zé)保衛(wèi)蟻巢.蟻群的這種行為稱為社會(huì)行為.
(5)鳥類和哺乳動(dòng)物,它們的體表大都被毛(羽毛),循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),所以能維持正常的體溫,為恒溫動(dòng)物.
(6)根瘤菌生活在豆科植物的根部,它為植物固定空氣中的氮?dú),轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì),被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有機(jī)物是植物進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的有機(jī)物.根瘤菌與豆科植物生活在一起,相互依賴,彼此有利.因此它們之間的這種關(guān)系是共生關(guān)系.
故答案為:(1)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→羊.
(2)藻類.
(3)支點(diǎn).
(4)社會(huì)行為.
(5)鳥類和哺乳類.
(6)共生.

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次、藻類植物的特征、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組織以及社會(huì)行為、生物之間的關(guān)系等內(nèi)容.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于篩管的敘述中,正確的是( 。
①向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽  ②在韌皮部中  ③在木質(zhì)部中  ④向下運(yùn)輸有機(jī)物.
A.①③B.①②C.③④D.②④

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11.有一種地方性甲狀腺腫大病(俗稱“大脖子病”),是由于飲食中缺( 。┮鸬模
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.“植株矮小,莖和葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織”描述的是下列哪種植物?( 。
A.草履蟲B.葫蘆蘚C.鐵線蕨D.馬尾松

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.下面是某生物興趣小組在探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,請補(bǔ)充完善.
背景材料:在播種前往往要在地里澆一些水,使土壤潮濕;如果剛下過一場小雨,不用澆水就可以播種了.
(1)提出問題:種子的萌發(fā)需要水分嗎?.
(2)作出假設(shè):種子的萌發(fā)需要水分.
(3)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn):
①取培養(yǎng)皿兩個(gè),標(biāo)號(hào)為甲、乙,在兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)各鋪上一層吸水紙;
②取20粒種子,平均分成兩份,分別均勻地放入甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中;
③設(shè)置對照:甲培養(yǎng)皿灑一點(diǎn)水,乙培養(yǎng)皿B.
A.倒較多的水,使水淹沒種子
B.不加水,保持干燥
④將甲培養(yǎng)皿放入櫥柜中,使之保持室溫;將乙培養(yǎng)皿放入櫥柜(櫥柜、冰箱)中,使之保持室溫(室溫、低溫),每天定時(shí)觀察種子的萌發(fā)情況,并如實(shí)記錄.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲培養(yǎng)皿中的種子萌發(fā),乙培養(yǎng)皿中的種子不萌發(fā).
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子的萌發(fā)需要水分.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.閱讀下面的資料并回答問題:
資料一:據(jù)CCTV-4新聞報(bào)道,一只剛失去幼崽的貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生便失去媽媽的小狗崽,“母子”情深如一家.
資料二:科學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):人們把紅薯撒在海灘上誘惑獼猴走出森林來到海灘取食.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會(huì)了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法.
資料三:英國科學(xué)家把一盤點(diǎn)燃的蚊香放進(jìn)一個(gè)蟻巢.開始,巢中的螞蟻驚恐萬狀,約20秒鐘后,許多螞蟻迎難而上,紛紛向火沖去,并噴射出蟻酸.可一只螞蟻噴射的蟻酸量畢竟有限,因此,一些“勇士”葬身火海.但他們前仆后繼,不到一分鐘,終于將火撲滅.
(1)從行為獲得的途徑來說,“貓喂狗崽”的行為屬于先天性行為,“其他猴子洗紅薯”的行為屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)“其他猴子洗紅薯”的行為的優(yōu)勢在于能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化.
(3)“螞蟻集體滅火”的行為屬于社會(huì)行為.螞蟻之間會(huì)通過觸角釋放信息素起到信息交流的作用.

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12.“梁上有雙燕,翩翩雄與雌…青蟲不易捕,黃口無飽期…”白居易這膾炙人口的詩句,反映了鳥類的哪種習(xí)性( 。
A.求偶B.筑巢C.孵卵D.育雛

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9.初一生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了不同的處理方法,具體如下:

1號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2毫升唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2毫升清水,并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號(hào)試管:加入饅頭塊和2毫升唾液,但不攪拌.
將3支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化.請問:
(1)1號(hào)試管模擬了口腔中牙齒、舌和唾液的作用,其它實(shí)驗(yàn)是1號(hào)試管的對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,2、3號(hào)試管中饅頭可能變成藍(lán)色.
(2)1號(hào)試管饅頭碎屑如果沒有變色,原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖.2號(hào)試管饅頭碎屑變色的原因是未加唾液,淀粉沒有分解,遇碘液變藍(lán).3號(hào)試管饅頭塊變色的原因是饅頭不能與唾液充分混合,淀粉沒有全部分解,遇碘液變藍(lán)_.
(3)該實(shí)驗(yàn)成功可以說明淀粉在消化道的口腔開始被消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列光合作用的文字表達(dá)式,正確的是( 。
A.有機(jī)物+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$ 二氧化碳+水
B.二氧化碳+水 $→_{葉綠體}^{光}$  有機(jī)物+氧氣
C.二氧化碳+水$\stackrel{光}{→}$有機(jī)物+氧氣
D.二氧化碳+水$\underset{\stackrel{\;}{→}}{葉綠體}$有機(jī)物+氧氣

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