5.閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一:據(jù)CCTV-4新聞報(bào)道,一只剛失去幼崽的貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生便失去媽媽的小狗崽,“母子”情深如一家.
資料二:科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):人們把紅薯撒在海灘上誘惑獼猴走出森林來(lái)到海灘取食.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會(huì)了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來(lái),其它猴子也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法.
資料三:英國(guó)科學(xué)家把一盤(pán)點(diǎn)燃的蚊香放進(jìn)一個(gè)蟻巢.開(kāi)始,巢中的螞蟻驚恐萬(wàn)狀,約20秒鐘后,許多螞蟻迎難而上,紛紛向火沖去,并噴射出蟻酸.可一只螞蟻噴射的蟻酸量畢竟有限,因此,一些“勇士”葬身火海.但他們前仆后繼,不到一分鐘,終于將火撲滅.
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),“貓喂狗崽”的行為屬于先天性行為,“其他猴子洗紅薯”的行為屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)“其他猴子洗紅薯”的行為的優(yōu)勢(shì)在于能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化.
(3)“螞蟻集體滅火”的行為屬于社會(huì)行為.螞蟻之間會(huì)通過(guò)觸角釋放信息素起到信息交流的作用.

分析 (1)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
(2)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為.
(3)社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí).

解答 解:(1)“從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)”,“貓喂狗崽”的行為是生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為因此,屬于先天性行為,“其他猴子洗紅薯”的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)模仿建立的行為.因此屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)“其他猴子洗紅薯”的行為的優(yōu)勢(shì)在于更能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化.
(3)螞蟻群體內(nèi)有明確的分工,有蟻后、工蟻、兵蟻、雄蟻等,因此,“螞蟻集體滅火”的行為屬于社會(huì)行為.螞蟻之間會(huì)通過(guò)觸角釋放信息素起到信息交流的作用.
故答案為:(1)先天性;學(xué)習(xí)
(2)適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化
(3)社會(huì);信息交流(或通訊、傳遞信息)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為以及社會(huì)行為的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題:
(1)該圖共有5 條食物鏈.圖中數(shù)量最多的是草,鷹可以從哪條食物鏈獲得最多能量:草→兔→鷹.
(2)若如圖要完善為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必須添加的成份是分解者 和非生物部分.
(3)在一般情況下,自然生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的種類(lèi)和數(shù)量將維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:①單向流動(dòng). ②逐級(jí)遞減.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.( �。┦侨梭w進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所.
A.B.咽喉C.器官D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.閱讀克隆小羊“多莉”的相關(guān)資料,回答問(wèn)題:
1996年,“多莉”羊成功誕生,震撼了全世界.“多莉”的克隆過(guò)程看似簡(jiǎn)單,其實(shí)僅將乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核植入去核的綿羊卵中就重復(fù)了277次;而體外培養(yǎng)的融合卵僅有約十分之一(29個(gè))發(fā)育成胚胎;再把這29個(gè)幼胚分別植入13只代孕母羊子宮中,最終僅有一羊產(chǎn)下一羔--“多莉”.
(1)“多莉”的誕生與我們?nèi)祟?lèi)的誕生原理是否相同?不相同.
(2)“多莉”雖然由代孕母羊產(chǎn)下,長(zhǎng)相卻和提供細(xì)胞核(細(xì)胞核、去核卵細(xì)胞、發(fā)育場(chǎng)所)的羊一樣.由此可知遺傳信息是儲(chǔ)存在細(xì)胞核(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)里,具體來(lái)說(shuō)就是儲(chǔ)存在遺傳物質(zhì)DNA(DNA、蛋白質(zhì))上.
(3)對(duì)“多莉”克隆過(guò)程的認(rèn)識(shí),你不認(rèn)同的觀點(diǎn)是C
A.科學(xué)研究是復(fù)雜而艱辛的過(guò)程
B.克隆哺乳動(dòng)物的成功率很低
C.應(yīng)大規(guī)模地利用克隆技術(shù)來(lái)克隆人
D.克隆技術(shù)還存在一些亟待解決的問(wèn)題.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列空格.
(1)羊的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→羊.
(2)“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán).”詩(shī)句中描寫(xiě)的生物屬于藻類(lèi)植物.
(3)關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用.
(4)在蟻群中,蟻后與雄蟻交配產(chǎn)生后代,工蟻負(fù)責(zé)照顧蟻后、幼蟲(chóng)和搜集食物等工作,兵蟻負(fù)責(zé)保衛(wèi)蟻巢.蟻群的這種行為稱(chēng)為社會(huì)行為.
(5)在脊椎動(dòng)物的類(lèi)群中,體溫恒定的有鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi).
(6)根瘤菌生活在豆科植物的根瘤內(nèi),它與豆科植物之間的關(guān)系是:共生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.在植物根尖的四個(gè)部分中,能使根迅速長(zhǎng)長(zhǎng)的部分是( �。�
A.成熟區(qū)B.伸長(zhǎng)區(qū)C.分生區(qū)D.根冠

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.有一位同學(xué)在做模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn).
(1)他提出的問(wèn)題是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)他作出的假設(shè)是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
(3)他用食醋和清水配制成了“模擬酸雨”,并且把PH值控制在5.0以下.(請(qǐng)選“以上”或“以下”)
他設(shè)計(jì)的方案是:
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤(rùn),在紙上放10粒大豆種子,種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng).
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”.
③觀察大豆的發(fā)芽狀況.
④換用其他幾種的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)回答:
(4)如果這些種子都沒(méi)有發(fā)芽,就能說(shuō)明是酸雨的影響嗎?為什么?
(5)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勊嵊陮?duì)生物的危害.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是( �。�
A.適宜的溫度B.一定的水分C.度過(guò)休眠期D.充足的空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.生物一般不會(huì)由于個(gè)體的死亡而導(dǎo)致該物種的滅絕,這是由于生物具有什么樣特性( �。�
A.新陳代謝B.生殖C.遺傳和變異D.進(jìn)化

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同步練習(xí)冊(cè)答案