【題目】圖一是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，①和②表示生理過程；圖二表示該生態(tài)系統(tǒng)中兩種相關(guān)生物的數(shù)量變化，請(qǐng)回答:

（1）圖一中，該生態(tài)系統(tǒng)缺少的生物是_________該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是通過生理過程[_____] _________固定的_________

（2）圖一中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖______

（3）請(qǐng)寫出圖一中能量散失最少的一條食物鏈_________；若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后_________體內(nèi)積存鉛最多

（4）②代表的重要生理過程是________，其發(fā)生的實(shí)質(zhì)是:_________

（5）森林生態(tài)系統(tǒng)比該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性______(填強(qiáng)或弱)，原因是___________。

【答案】細(xì)菌和真菌 ① 光合作用 太陽能 (或光能、太陽光能) 鷹和蛇 綠色植物→鼠→鷹 鷹 呼吸作用 分解有機(jī)物，釋放能量 強(qiáng) 生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。
（2）圖乙中，A中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化，屬于互利共生關(guān)系；圖B中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系；圖C中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
（3）物質(zhì)、能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)逐級(jí)遞減，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
（4）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。叫做光合作用。圖中①代表光合作用，圖中②代表呼吸作用，呼吸作用實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
（5）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

（1）圖甲中，綠色植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，因此圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是分解者（細(xì)菌和真菌）。綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。所以該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是通過生理過程①光合作用固定的太陽能。
（2）圖二中，A中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化，屬于互利共生關(guān)系；B中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系；C中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。因此圖二中，B圖表示捕食關(guān)系，C圖表示競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
圖一中，鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，即圖二中的B；鷹和蛇都吃鼠，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，即圖二中的C，所以鷹和蛇之間的關(guān)系是B捕食、C競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
（3）圖中的食物鏈有：綠色植物→兔子→蛇→鷹、綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹、綠色植物→鼠→蛇→鷹、綠色植物→鼠→鷹。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，食物鏈越長(zhǎng)，能量散失得越多，越短散失越少，所以能量散失最少的一條食物鏈綠色植物→鼠→鷹。有害物質(zhì)濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而不斷增加，因此體內(nèi)含鉛濃度最高的是鷹。
（4）②代表的重要生理過程是呼吸作用，呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量，供生物生命活動(dòng)的需要的過程，因此呼吸作用的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物，釋放能量。
（5）生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，穩(wěn)定性也就越強(qiáng)。草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物社團(tuán)為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用的影響因素，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)題填空。

（1）裝置甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究______、_____等因素對(duì)光合作用的影響，若選擇B和C作為對(duì)照組，可以探究_____對(duì)光合作用的影響。

（2）社團(tuán)的同學(xué)先對(duì)裝置甲中的所有葉片進(jìn)行了暗處理，然后放在陽光下照射幾個(gè)小時(shí)，接下來他們要對(duì)葉片進(jìn)行脫色應(yīng)選擇乙裝置中的（_____），再對(duì)脫色的葉片用碘液染色，你認(rèn)為葉片全部變藍(lán)的是（______）瓶?jī)?nèi)的。

（3）D瓶上方玻璃管中的紅墨水會(huì)向左移動(dòng)，因?yàn)镈瓶中的葉片進(jìn)行______作用導(dǎo)致的。

（4）丙圖中植物白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有（________）。

（5）丁圖中，該植物有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是（______）。

（6）移栽時(shí)小亮將株距固定，這樣做可以提高圖丙中（_____）_____的效率.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)該做到_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下二氧化碳的吸收與釋放曲線（不考慮溫度因素），A、B、C為曲線上的點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. A點(diǎn)綠色植物不進(jìn)行光合作用

B. B點(diǎn)綠色植物開始進(jìn)行光合作用

C. BC段（不含B）光合作用強(qiáng)于呼吸作用

D. 光照強(qiáng)度大于D時(shí)光合作用不再增強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系，分析正確的是( )

A. MP段表示該植物的光合作用隨光熱強(qiáng)度的增加而增加

B. N點(diǎn)表示該植物即不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用

C. NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用

D. MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，載玻片的兩端各滴一滴含有草履蟲的培養(yǎng)液，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來，在載玻片右端的這滴培養(yǎng)液中放一些食鹽，將會(huì)發(fā)現(xiàn)草履蟲從右側(cè)向左側(cè)移動(dòng)。這一現(xiàn)象說明生物能夠（ ）

A. 進(jìn)行呼吸B. 進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

C. 生長(zhǎng)和繁殖D. 對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題。

（1）圖一中，具有很強(qiáng)分裂能力的是[______]______。

（2）圖三中b由圖二中[______]_____發(fā)育而來,由圖四中的[_____]_____發(fā)育而來。

（3）圖三中c由圖二中[______]_____發(fā)育而來,由圖四中的[______]______發(fā)育而來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】資料江門禮樂葡萄深受人們喜愛。葡萄既可房前屋后栽種，又可大田種植；生食可口開胃，營(yíng)養(yǎng)豐富。葡萄幼苗可購(gòu)買，也可選擇性狀優(yōu)良的葡萄在枝條適當(dāng)?shù)奈恢米鳝h(huán)剝處理，再用肥沃疏松土壤覆蓋。約一個(gè)月環(huán)剝處開始生根，從母枝上剪斷，移栽入含腐殖質(zhì)較高土質(zhì)疏松的沙壤土中，就可長(zhǎng)成一棵新的植株。請(qǐng)據(jù)此回答問題：

（1）上述繁殖葡萄的方法是_____，與扦插相比它更易成活。與利用種子繁殖相比，這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是能夠保持_____。葡萄喜歡疏松的土壤，土壤板結(jié)時(shí)要松土，這主要是為了滿足根部對(duì)______的需要。

（2）葡萄果實(shí)的豐富汁液，主要存在于果肉細(xì)胞的_______中。葡萄酒的釀造離不開______的發(fā)酵作用，這種發(fā)酵作用除了需要適宜的溫度等，還要在______條件下才能進(jìn)行。

（3）我們敘述了這么多葡萄的問題，你也許早已垂涎欲滴了，我們把這種現(xiàn)象稱之為_____，它是在____的參與下形成的。

（4）圖甲A、B、C分別表示葡萄葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，圖乙為葡萄在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：圖乙中代表光合作用的曲線是______，對(duì)維持生物圈的平衡有重要的作用。移栽植物時(shí)，常在陰天和傍晚進(jìn)行，并剪去大量枝葉，其目的是為了抑制圖甲中_____生理活動(dòng)。（填字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，下列有關(guān)這一結(jié)論的例證中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 呼吸道黏膜上的纖毛不斷地?cái)[動(dòng)，可以清除異物

B. 心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間以及靜脈內(nèi)有瓣膜，保證血液不能倒流

C. 肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管，適于進(jìn)行氣體交換

D. 卵細(xì)胞體積較大，有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中可以缺少的成分．

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