9.陜西洋縣自然保護區(qū)主要保護哪種珍稀動物及其棲息環(huán)境( 。
A.大熊貓B.斑頭雁C.棕頭鷗D.朱鹮

分析 為保護生物的多樣性,我們采取了不同的措施,如建立自然保護區(qū),據(jù)此答題.

解答 解:建立自然保護區(qū)是指為了保護生物多樣性,把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,建立自然保護區(qū)保護生物多樣性最有效的措施,如四川臥龍級國家級自然保護區(qū),主要保護大熊貓等生物(金絲猴,藏雪雞,牛羚,白唇鹿,珙桐,水青樹,連香樹).陜西洋縣自然保護區(qū)保護區(qū)主要是為了保護珍稀鳥類朱鹮而建立的.
故選:D.

點評 解答此題的關鍵是了解就地保護的知識,主要搜集資料,了解洋縣自然保護區(qū).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某班學生用乒乓球模擬生殖細胞來探究生男生女的概率問題,實驗步驟如下:
①甲桶中裝入60個黃球,乙桶中裝入白球與黃球各30個,分別搖勻
②分別從甲、乙兩桶中隨機抓取一個球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A表示,黃球與白球組合用B表示).將抓取的乒乓球放回原桶,搖勻.
③重復②步驟50次.全班共分7個小組,實驗記錄結(jié)果如下表:
組合            組別1234567
A(黃球與黃球組合)24272521283019
B(黃球與白球組合)26232529222030
(1)白球模擬的生殖細胞是精子(填“精子”或“卵細胞”).黃球模擬的生殖細胞中含有X性染色體.
(2)為了使實驗更準確可靠,從乙桶內(nèi)拿出的球經(jīng)記錄后應放回原桶中,主要目的是確保袋內(nèi)兩種小球的比例為1:1;對于以上數(shù)據(jù),應如何處理:取平均值.
(3)從實驗數(shù)據(jù)分析,得出的結(jié)論是:生男生女的機會均等.
(4)有些人為了滿足生男或生女的愿望,懷孕期間請醫(yī)生對胎兒進行性別鑒定,決定取舍.這種做法對嗎?為什么打破生育的自然規(guī)律,導致人類社會性別比例失調(diào),影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.根據(jù)所學,完成下列填空:
(1)對調(diào)查到的生物,可以有多種分類方法.按照生活環(huán)境的不同,可以將生物分為陸生生物和水生生物等.
(2)在自然環(huán)境中,生物受到各種生態(tài)因素的影響,因此生物必須適應環(huán)境才能生存下去.同時,生物也在影響和改變著環(huán)境.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的各種成分不是一成不變的,不同生物的數(shù)量雖然總是在不斷變化,但是各種生物的數(shù)量和所占的比例卻是相對穩(wěn)定的,形成一種動態(tài)的平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.肺是主要的呼吸器官,下列說法不正確的是( 。
A.肺位于細胞內(nèi),左右各一B.支氣管末端最細的分支膨大成肺泡
C.肺泡外包繞著豐富的毛細血管D.肺具有彈性,會被動的擴張和收縮

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.人體血液中能夠運輸氧氣的血細胞是(  )
A.紅細胞B.白細胞C.癌細胞D.血小板

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.心臟在人體結(jié)構(gòu)層次上屬于( 。
A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.人體眼球中睫狀體的生理功能是(  )
A.調(diào)節(jié)眼球的注視方向B.調(diào)節(jié)瞳孔的大小
C.調(diào)節(jié)眼球前后徑的長短D.調(diào)節(jié)晶狀體的曲度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.銀杏葉葉片扇形,秋天變黃,美麗異常,如圖為銀杏葉,測量它周長最好的方法是( 。
A.將葉片放在一張畫有均勻方格的紙上,沿葉片邊緣畫線,通過計算方格的面積得出結(jié)果
B.用直尺直接測量
C.用細線纏繞葉片一圈直接測量
D.用細線纏繞葉片一圈,做好標記,再用直尺測量細線的長度

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示某一植物的一段枝條、枝芽、種子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)在菜豆種子萌發(fā)時,最先突破種皮的是[10]胚根.
(2)圖甲中的結(jié)構(gòu)[1]是由乙圖中的[5]幼葉發(fā)育來的,也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的,甲圖中結(jié)構(gòu)[2]是由乙圖中的[6]芽軸發(fā)育來的,也是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的.
(3)將甲圖中[3]側(cè)芽取下縱剖,你認為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應與圖乙的結(jié)構(gòu)相似.

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