分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
(4)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
解答 解:(1)流感能夠在人群中流行,是因?yàn)樗瑫r(shí)具備了傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié).
(2)“流感”是由流感病毒引起的呼吸道傳染病,因此流感的病原體是流感病毒,它的傳播途徑主要是空氣和飛沫,它首先危害人體的呼吸系統(tǒng).
(3)為防控流感,學(xué)校落實(shí)“晨檢”制度,做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源.
(4)加強(qiáng)對(duì)教室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所的通風(fēng)、清潔和消毒,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑.
(5)注射的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗相應(yīng)病原體的抗體,因此兒童接種流感疫苗后,體內(nèi)的淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抵抗流感病毒的抗體,該抗體只對(duì)流感病毒有免疫作用,因此這種免疫方式屬于特異性免疫.
故答案為:(1)傳染源;傳播途徑;易感人群
(2)流感病毒;空氣和飛沫
(3)控制傳染源
(4)切斷傳播途徑
(5)抗體;特異性免疫
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的流行環(huán)節(jié)、預(yù)防措施以及特異性免疫的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “望梅止渴”、“談虎色變”都是人類特有的復(fù)雜反射 | |
B. | 成人能有意識(shí)地排尿,該反射的神經(jīng)中樞在脊髓 | |
C. | 侏儒癥的病因是由于患者幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的 | |
D. | 中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “始祖鳥(niǎo)”化石是古代爬行類進(jìn)化成鳥(niǎo)類的典型證據(jù) | |
B. | 化石為生物進(jìn)化提供了惟一證據(jù) | |
C. | 科學(xué)家發(fā)現(xiàn),越簡(jiǎn)單、越低等的化石總是出現(xiàn)在越新近的地層里 | |
D. | 生物進(jìn)化遵循從無(wú)到有,從小到大的規(guī)律 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液泡 | B. | 線粒體 | C. | 染色體 | D. | 葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嫁接 | B. | 扦插 | C. | 壓條 | D. | 組織培養(yǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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