分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
解答 解:(1)雜草能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣,屬于生產(chǎn)者.
(2)鴨、豬屬于消費(fèi)者,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用有:一、維持生態(tài)平衡:生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過(guò)捕食與被捕食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng),食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.食物鏈和食物網(wǎng)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物種類(lèi)消失都會(huì)影響其他生物的生活,并且破壞生態(tài)平衡.
二、動(dòng)物與植物的關(guān)系:自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中,形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.植物可以為各種動(dòng)物制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并提供棲息場(chǎng)所;動(dòng)物能幫助植物傳播花粉和種子,當(dāng)然某些動(dòng)物過(guò)多時(shí),也會(huì)對(duì)植物造成危害,如蝗災(zāi).
三、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán):動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生CO2、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出CO2、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)蘑菇屬于真菌,分解動(dòng)物植物遺體,產(chǎn)生二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽,因此屬于分解者.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;光合
(2)消費(fèi)者;一、維持生態(tài)平衡,二、幫助植物傳播花粉和種子,三、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)分解者;動(dòng)物植物遺體
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體 | |
B. | 企鵝曾到使用DDT的地區(qū)活動(dòng) | |
C. | DDT隨空氣飄到南極上空,破壞了臭氧層 | |
D. | 科考人員將DDT帶到了南極 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)定地窖中有毒氣體的含量 | B. | 照明 | ||
C. | 測(cè)定地窖中二氧化碳的含量 | D. | 測(cè)量空氣中二氧化碳的含量 |
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