7．A．B．C．D．四位同學(xué)到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃的告訴他們，今年又是大豐收．種的蘿卜、藕最大的重約5千克，冬瓜最重的二十幾千克，四位同學(xué)就此發(fā)表了各自的意見(jiàn)，請(qǐng)你判斷出正確的結(jié)論（　　）
A．蘿卜、冬瓜的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水，而藕則是水和無(wú)機(jī)鹽
B．蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水
C．蘿卜原材料是水和無(wú)機(jī)鹽，藕是水和泥池中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而冬瓜則是二氧化碳和水
D．蘿卜、冬瓜和藕原材料主要由水和無(wú)機(jī)鹽組成，其次是二氧化碳

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；
光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程．

解答 解：光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，
植物的生長(zhǎng)依靠自身通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，由光合作用的概念及反應(yīng)式可知，光合作用的原料是二氧化碳和水，因此不管蘿卜、還是冬瓜、藕，它們生長(zhǎng)的原材料都主要是二氧化碳和水，其次是無(wú)機(jī)鹽．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：光合作用的原料是二氧化碳和水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有利變異是指（　�。�
A．對(duì)人類有益的變異B．對(duì)生物自身生存有益的變異
C．可以提高產(chǎn)量的變異D．可以遺傳給后代的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)血液和血液循環(huán)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板
B．毛細(xì)血管管腔小，管壁薄，血流速度慢
C．在一般情況下，輸血應(yīng)以輸同型血為原則
D．心臟內(nèi)有保證血液向一定方向流動(dòng)的房室瓣和靜脈瓣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是“�；~(yú)塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖．人們將蠶沙（蠶的糞便）、人畜糞便、秸稈、雜草、樹(shù)葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚(yú)，用塘泥施肥．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，蠶與桑屬于捕食關(guān)系．
（2）下列選項(xiàng)中屬于蠶細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是C．

（3）在利用蠶沙等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的生物主要是細(xì)菌，在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于分解者．
（4）桑樹(shù)進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能．
（5）如果難以分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物應(yīng)是魚(yú)．
（6）如果大部分桑葉被害蟲(chóng)吃掉了，會(huì)影響桑樹(shù)的光合作用．
（7）寫出一條食物鏈�！Q．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙所代表的三種生物發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵．
（2）乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有d、e（填代號(hào)）．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，請(qǐng)用圖中代號(hào)和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑：③→②→①．
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提供成活率，最關(guān)鍵的操作是：使接穗和砧木二者的形成層緊密結(jié)合在一起．
（5）丁圖中若把基因型為Aa的梨樹(shù)枝條嫁接到基因型為aa的梨樹(shù)上，結(jié)出果實(shí)的果皮細(xì)胞基因組成為aa的概率為0．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．“感受生命律動(dòng)，聆聽(tīng)花開(kāi)聲音”實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)設(shè)了作物種植校本課程．同學(xué)們?cè)谛@“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒，并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了觀察記錄．

（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上辣椒種子．疏松土壤這個(gè)措施保證了種子萌發(fā)所需的充足的空氣．
（2）一周過(guò)后，幼苗陸續(xù)破土而出，你知道嗎？首先是辣椒種子的胚根突破種皮發(fā)育成根，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉．
（3）隨著辣椒植株的茁壯成長(zhǎng)，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”成了我們的探究樂(lè)園．一個(gè)晴朗的早上，我們用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株，并扎緊袋口，中午時(shí)發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠，這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用；傍晚，我們將帶火星的細(xì)木條伸進(jìn)了塑料袋，袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的光合作用；隨后，我們?cè)俅谓o植株套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮．將點(diǎn)燃的細(xì)木條伸進(jìn)袋內(nèi)，細(xì)木條熄滅了，原因是夜晚植物不能進(jìn)行光合作用，進(jìn)行呼吸作用消耗了大量的氧氣．
（4）一個(gè)月后，辣椒進(jìn)入開(kāi)花期，粉白的小花佇立在枝丫間，煞是可愛(ài)！我們對(duì)花進(jìn)行解剖（圖1），推測(cè)[3]胚珠與種子形成有直接關(guān)系．
（5）辣椒終于長(zhǎng)大啦！紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條．剖開(kāi)其中一個(gè)，發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子（圖2），這至少需要300個(gè)精子參與受精．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)把物質(zhì)和它的缺乏癥合理搭配

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．近年我省某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道．為探究鎘的危害，我校九（五）班學(xué)生進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（一）提出問(wèn)題：重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢？
（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
（1）取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠，隨機(jī)平均分成4組，雌雄各半，并編號(hào)A、B、C、D
（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表
組別鎘濃度（mg/mL）生理鹽水用量24h死亡數(shù)
A010mL0
B0.01510mL2
C0.03010mL3
D0.04510mL6
（3）得出結(jié)論：
（三）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題
（1）該同學(xué)設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是不同濃度鎘的生理鹽水．
（2）實(shí)驗(yàn)中的A組設(shè)置必不可少，其原因是這組要作為對(duì)照組來(lái)觀察．
（3）“鎘大米”種到土壤中并不能發(fā)芽．這是因?yàn)榇竺字胁缓撸ㄌ罱Y(jié)構(gòu)名稱）
（4）在自然條件下，若由“人、水稻、老鼠，以及陽(yáng)光、空氣、水等非生物部分”構(gòu)成一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)，還缺少的成分有分解者，它們能夠把動(dòng)植物遺體進(jìn)行分解，對(duì)于自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是家蠶發(fā)育過(guò)程的一個(gè)階段，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中所示為家蠶的幼蟲(chóng)期
B．家蠶的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相同
C．家蠶屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)
D．家蠶的發(fā)育過(guò)程是卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)

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