4.古代勞動人民很早學(xué)會了用桑葉喂蠶、用蠶沙(蠶糞)一養(yǎng)魚、用塘泥肥桑的方法,創(chuàng)造了“桑基魚塘”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu).隨技術(shù)進(jìn)步,人們將蠶沙、人畜糞便、秸桿、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣做燃料,然后用沼氣渣喂魚,形成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)(如圖).
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是桑.
(2)在利用蠶沙、人畜糞便、桔稈、雜草、樹葉等產(chǎn)生沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物主要是腐生的細(xì)菌、真菌等.
(3)魚進(jìn)行生命活動所需能量是貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物相互競爭、相互合作,據(jù)此解答.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌);桑能進(jìn)行光合作用,屬于生產(chǎn)者;
(2)腐生微生物可以把動物的尸體、死去的植物還有其他的一些物質(zhì)分解成水與二氧化碳還有氮氣,重新回歸自然參與物質(zhì)的循環(huán),如果沒有腐生微生物,物質(zhì)就不能循環(huán).所以在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物主要是腐生的細(xì)菌、真菌等.
(3)細(xì)胞中的線粒體可以把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用;
故答案為:(1)桑
(2)腐生的細(xì)菌、真菌等
(3)化學(xué)能

點評 此題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,涉及的知識點全面,綜合性較強(qiáng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.我是人體內(nèi)一個長得像小蝌蚪的細(xì)胞,我和上億個同伴競爭,穿過重重阻礙終于在一個狹窄的管道里與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合成一個新細(xì)胞.我們開始分裂,產(chǎn)生更多的細(xì)胞,最終在一個寬敞的房子里住下來,開始發(fā)育…請回答:
(1)“我”指的是精子,產(chǎn)生“我”的器官是睪丸.
(2)“狹窄的管道”指的是輸卵管,結(jié)合成“新的細(xì)胞”的過程叫做受精.
(3)“寬敞的房子”指的是母體的子宮.胚胎早期發(fā)育需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵黃,胚胎中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化,第8周末,胚胎發(fā)育成胎兒,胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣.
(4)小明的姑姑生了一個男嬰,是一個女醫(yī)生接生的,通過第一性征判斷是男嬰,通過第二性征知道醫(yī)生是女性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.達(dá)爾文在《物種起源》一書中明確提出了生物進(jìn)化的自然學(xué)說.被恩格斯譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.葉和葉肉分別屬于( 。
A.營養(yǎng)器官和營養(yǎng)組織B.生殖器官和營養(yǎng)組織
C.保護(hù)組織和營養(yǎng)組織D.生殖器官和保護(hù)組織

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.如圖所示是菜豆種子示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在菜豆種子種,具有保護(hù)功能的是[6]種皮,新植株的幼體是[5]胚.
(2)菜豆種子的[3]胚根發(fā)育成根,在發(fā)育過程中所需要的營養(yǎng)主要來自[4]子葉.
(3)莖和葉是由圖中的[2]胚芽發(fā)育而來的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.a(chǎn)過程的主要目的是(  )
A.消耗掉葉片中的淀粉B.消耗掉葉片中的水分
C.消耗掉葉片中的無機(jī)鹽D.去掉葉片中的葉綠素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.在利用天竺葵驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗中,實驗前,將植物放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡.葉綠素能溶解于酒精中,葉片在酒精中隔水加熱后綠色部分變成了黃白色.加碘液后銀邊天竺葵葉片邊緣沒有變成藍(lán)色的原因是沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用沒有淀粉產(chǎn)生,用紙片遮蓋處也沒有變藍(lán)色的原因是沒有光不能進(jìn)行光合作用沒產(chǎn)生淀粉.光合作用的場所是葉綠體,請你寫出光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.為了促進(jìn)溫室植物的生長和提高產(chǎn)量,可以采取的措施有(適當(dāng))增加光照強(qiáng)度,增加二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后,利用課余時間,用銀邊天竺葵作實驗材料,對“綠色植物進(jìn)行光合作用”實驗作了進(jìn)一步探究.請根據(jù)如圖圖示,回答下列問題:
提示:①銀邊天竺葵葉片邊緣的銀邊部分不含葉綠體②氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w.

(1)請根據(jù)圖示,寫出正確的操作步驟:⑦一①一③一②一⑤一④一⑥(用箭頭和序號表示)
〔2)上述圖②操作有誤,請改正小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水、隔水加熱.
〔3)步驟①中,A,B兩個裝置形成對照實驗,其實驗的變量是二氧化碳;步驟⑥中,a與b相互對照所得出的結(jié)論是光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行.
(4)進(jìn)行步驟④和⑤的目的,是為了檢驗葉片中是否含有淀粉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.將手指放在顯微鏡通光孔的中央,也能看清手指的結(jié)構(gòu).×.(判斷對錯)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案