5．我們?cè)?jīng)對(duì)花生果實(shí)的大小進(jìn)行探究，通過探究，你認(rèn)為以下結(jié)論正確的是（　�。�
①生物形狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多樣的
②不同種類和個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)
③單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后代
④從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定是大花生．
A．②③B．②③④C．①②③D．①②③④

分析 變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上的差異，變異是普遍存在的．根據(jù)變異的原因把變異分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：①生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多樣的，正確；
②不同種類和個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)，正確；
③單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后代，正確；
④從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，如果肥水不足，所收獲的花生種子較小，因此從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子不一定是大花生，錯(cuò)誤．
    因此，結(jié)論正確的是①生物形狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多樣的、②不同種類和個(gè)體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)、③單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后代．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．水污染防治應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)防為先、防治結(jié)合、綜合治理的原則，優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制各種污染物進(jìn)入河流湖泊．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下來敘述中正確的是（　�。�
A．性染色體只存在于生殖細(xì)胞中
B．在生物界中，所有生物的性別決定方式都是和人一樣的
C．孩子性別的決定發(fā)生再受精卵形成時(shí)
D．從理論上講，生男還是生女主要取決于母親

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．袁隆平被國內(nèi)外尊稱為雜交水稻之父．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．人類從哪里來？我們每一個(gè)人又是怎樣來到世界上的呢？以下是“人的由來”的相關(guān)概念圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提示回答有關(guān)問題
（1）在A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)脑~：A森林古猿；B受精卵；
（2）產(chǎn)生精子的器官是睪丸．B的形成發(fā)生在輸卵管內(nèi)．胎兒是在母體的子宮中發(fā)育，并通過胎盤和臍帶從母體獲得營養(yǎng)和氧氣，同時(shí)將廢物排出．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，①-⑥表示生理過程或物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
（1）①②表示肺泡與血液之間的氣體交換，①所指的氣體名稱是氧氣．
（2）③表示營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，消化食物和吸收養(yǎng)分的主要部分是小腸的作用，蛋白質(zhì)最終產(chǎn)物是氨基酸．
（3）經(jīng)過④⑤的氣體交換后，血液變化是動(dòng)脈血變成靜脈血（提示：動(dòng)脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變）．
（4）⑥是指通過泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外，這一生理過程叫排泄．
（5）血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成，心臟四個(gè)腔中，心肌壁最厚的是左心室；血管類型有動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．通過組織里的氣體交換后，血液成分的變化是（　　）
A．二氧化碳含量下降，氧含量上升B．二氧化碳含量下降，氧含量下降
C．二氧化碳含量上升，氧含量下降D．二氧化碳含量上升，氧含量上升

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．小明的某一天是這樣開始的
（1）鬧鐘響起，小明匆匆起床．這屬于條件反射，該反射的神經(jīng)中樞在大腦．
（2）經(jīng)過了一夜，他感到了尿急了．儲(chǔ)存在膀胱中的尿液是由腎臟產(chǎn)生的，它由很多的腎單位構(gòu)成．膀胱中儲(chǔ)存的尿液通過尿道排出體外．
（3）洗漱時(shí)，他從鏡子里發(fā)現(xiàn)自己長出了胡子，這是男孩生殖系統(tǒng)中的睪丸產(chǎn)生出雄性激素讓身體發(fā)生了變化
（4）小明吃完牛奶和面包，背上書包出門．早餐中的營養(yǎng)物質(zhì)將主要在小明消化道的小腸里被消化、并吸收進(jìn)入血液．
（5）一路小跑，他大口喘氣，吸入的空氣迅速在他呼吸系統(tǒng)的肺中發(fā)生了氣體交換．交換的結(jié)果，使血液中氧的含量增加．
（6）到校時(shí)，小明心跳加速．肺循環(huán)和體循環(huán)正忙碌著，有機(jī)物和氧隨血液源源不斷地運(yùn)往組織細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中完成呼吸作用，釋放出的能量供應(yīng)大雄的學(xué)習(xí)生活．
（7）到了早上最后一節(jié)課，小明頭暈眼花，甚至開始冒虛汗，同學(xué)們送給他牛肉干，一袋牛奶，一塊糖，一杯水，他應(yīng)該吃一塊糖最能緩解身體不適．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)重要步驟及順序如下圖所示，分析回答

（1）實(shí)驗(yàn)前先將植物進(jìn)行暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
（2）實(shí)驗(yàn)選用的葉片（如何處理）用黑紙片把實(shí)驗(yàn)選用的葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的．
（3）將葉片放入酒精中隔水加熱的目的是A
A．使葉綠素溶解在酒精中    B．分解淀粉
C．溶解淀粉              D．將淀粉煮熟
（4）驗(yàn)證是否產(chǎn)生淀粉，所用的試劑是碘液
（5）該實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是：葉片不遮光的部分（顏色變化）變藍(lán)色
（6）這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了D
A．光合作用有光無光都能進(jìn)行 B．光合作用需要二氧化碳和水
C．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體     D．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉．

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