試管 | 試管中的液體 | 條件 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 有氣泡,葉片上浮 |
2 | 蒸餾水+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 無氣泡,葉片無上浮 |
3 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 黑暗 | 無氣泡,無葉片上浮 |
光源與試管的距離厘米 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
分析 (1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.影響光合作用效率的環(huán)境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度等.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(3)碳酸氫鈉不穩(wěn)定能分解產(chǎn)生二氧化碳和碳酸鈉.
解答 解:(1)“1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中”,實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳,1號(hào)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,因此有氣泡產(chǎn)生;2號(hào)無二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,因此無氣泡產(chǎn)生,所以該組實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳是光合作用必須的原料.
(2)“1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中”,唯一不同的變量是光照,1號(hào)燈光照射(有光照)能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,因此有氣泡產(chǎn)生;2號(hào)黑暗(無光照)不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,因此無氣泡產(chǎn)生,所以該實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要光照.
(3)光源與試管的距離越小,光照強(qiáng)度越強(qiáng).從表中數(shù)據(jù)看出植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比,因此得出的結(jié)論是光照越強(qiáng),植物光合作用越強(qiáng);所以菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.
故答案為:(1)二氧化碳;二氧化碳是光合作用必須的原料
(2)光合作用需要光照
(3)光照越強(qiáng),植物光合作用越強(qiáng);適當(dāng)增加光照強(qiáng)度.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的過程、對(duì)照試驗(yàn)的特點(diǎn)以及光合作用原理的應(yīng)用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 虎是最瀕危的物種之一 | |
B. | 華南虎已在野外消失 | |
C. | 生物種類繁多,缺一種虎沒什么大問題 | |
D. | 任何一種動(dòng)物都有其存在的價(jià)值 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝴蝶 | B. | 螞蟥 | C. | 鼠婦 | D. | 蘑菇 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地、海洋 | B. | 海洋、森林 | C. | 濕地、森林 | D. | 海洋、濕地 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)達(dá)的大腦,能適應(yīng)陸地復(fù)雜多變的環(huán)境 | |
B. | 蚯蚓的身體分節(jié),適于生活在濕潤的土壤中 | |
C. | 蛇的體表有鱗片,能適應(yīng)陸地干燥的環(huán)境 | |
D. | 魚類有鰓,適于生活在水中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積大 | B. | 細(xì)胞體積小 | ||
C. | 細(xì)胞體積大和數(shù)目多 | D. | 細(xì)胞數(shù)目多 |
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