分析 根據(jù)病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖,沒有細胞結(jié)構(gòu),病毒的形態(tài)及其微小,通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們.根據(jù)其寄生的生物體的不同分為三種:植物病毒、動物病毒、細菌病毒,分析解答.
解答 解:(1)埃博拉病毒寄生在動物的細胞里,屬于動物病毒.病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)的衣殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),它之所以屬于生物是因為它能夠利用自我復制的方式來繁殖后代,這是生命的基本特征.
(2)傳染病的預防措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.病原體是指引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物,醫(yī)院都使用一次性輸液器、注射器,是防止病原體通過輸液器、注射器從傳染源傳播給易感人群,因而這屬于切斷傳播途徑.
(3)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
(4)疫苗進入體內(nèi)能刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體,因此打預防針所接種的疫苗一般是一種經(jīng)過特殊處理的抗原.其產(chǎn)生的抗體只對埃博拉病毒起作用,對其他病原體無效,可見其免疫作用是特定的,有針對性的,屬于特異性免疫.
故答案為:(1)傳染病病毒;動物;能繁殖
(2)切斷傳播途徑
(3)抵抗埃博拉病毒的抗體
(4)特異性
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點和生活方式以及病原體和傳染源的區(qū)別、人體三道防線的功能、計劃免疫是特異性免疫.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護易感人群 | D. | 清除病菌 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅紅的蘋果是由胚珠發(fā)育來的 | |
B. | 果樹專家想要培養(yǎng)沒有病毒侵害的植株可以采用無土栽培的方法 | |
C. | 把黃色蘋果(AA)的花粉授到紅色蘋果(aa)的柱頭上,會結(jié)出黃色的蘋果 | |
D. | 一棵蘋果樹上結(jié)出了紅富士、紅星、澳洲青蘋等多個品種,這是利用嫁接技術(shù)實現(xiàn)的 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 節(jié)肢動物體表有堅韌的外骨骼,能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā),適應(yīng)陸地生活 | |
B. | 家鴿前肢變成翼,適于空中飛行 | |
C. | 陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的各種呼吸器官,像肺或氣門 | |
D. | 哺乳動物感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達,適于陸地生活 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌等屈肌群收縮 | |
B. | 肱二頭肌等屈肌群收縮的同時,肱三頭肌等伸肌群舒張 | |
C. | 肱三頭肌等伸肌群收縮 | |
D. | 肱二頭肌等屈肌群舒張的同時,肱三頭肌等伸肌群收縮 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com