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3．狗受傷時，常用含唾液的舌頭舔傷口，利于傷口的愈合，下列各項免疫作用中，與上述免疫類型不同的是（　　）
A．皮膚具有的屏障作用B．溶菌酶的殺菌作用
C．注射疫苗，使人體獲得免疫D．吞噬細胞吞噬病菌的作用

分析 （1）人體三道防線的組成、功能和免疫的特點如表：

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體，清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質和吞噬細胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細胞產生抗體，消滅病原體特異性免疫
（2）非特異性免疫是生來就有的，人人都有，能對多種病原體有免疫作用．包括第一、二道防線．
（3）特異性免疫是指第三道防線，產生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用．是患過這種病或注射過疫苗后獲得的．
（4）動物的唾液中含有溶菌酶，有殺菌作用，屬于第二道防線，因此物常用沾滿唾液的舌頭舔傷口，這樣有利于傷口的愈合，屬非特異性免疫．

解答 解：A、皮膚具有的屏障作用，屬于第一道防線，是非特異性免疫；A不符合題意；
B、溶菌酶的殺菌作用屬于第二道防線，是非特異性免疫；B不符合題意；
C、注射疫苗，是刺激人體內的淋巴細胞產生抗體，屬于第三道防線，是特異性免疫；C符合題意；
D、吞噬細胞吞噬病菌的作用屬于第二道防線，是非特異性免疫；D不符合題意；
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握人體三道防線的組成、功能和免疫的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．蚯蚓在雨后喜歡到潮濕的地面活動．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示人體內氣體交換的過程簡圖，請根據(jù)圖中所給信息回答相關問題：

（1）甲圖表示肺泡的氣體交換，乙圖表示組織的氣體交換．
（2）圖中“⇒”表示血液流動的方向，在A、B、C、D四支血管中流動脈血的是BC（填字母）．
（3）圖中“a”、“b”表示氣體交換的過程，則“a”指的是二氧化碳，“b”指的是氧氣．
（4）若A、B、C、D表示連接心臟的血管，則A為肺動脈，C為主動脈．（填血管的名稱）
（5）乙圖中“b”物質從紅細胞進入組織細胞至少要經過C層細胞膜？
A.2層 B.3層  C.4層  D.5層．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．大麻、鴉片、杜冷丁、葡萄糖都是毒品．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，福州某中學生物興趣小組設計了如下探究實驗：
（1）取兩個規(guī)格相同的玻璃缸，分別貼上標簽A，B；
（2）在兩缸中分別加入2000mL河水，分別飼養(yǎng)10只同種、同等大小的蝌蚪；
（3）A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續(xù)5次，B缸不加，其他條件相同；
（4）兩缸同時隔天換水一次，每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉．
結果記錄如下，請分析回答：
實驗要素后腿長出的平均時間（天）前腿長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均體長（cm）
A缸47260.7
B缸59371.3
（1）實驗中A缸和B缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制變量唯一；其中B缸起對照作用；
（2）根據(jù)實驗，你得出的結論是甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育；
（3）若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，可再選取10只相同的小蝌蚪，將其甲狀腺破壞，其他培養(yǎng)條件應與B（“A”/“B”）缸完全相同．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．每年的3月3日是全國愛耳日，下列有關耳的敘述中，不正確的是（　�。�
A．[1]和[2]能感覺頭部位置變動的情況
B．長時間戴耳機聽音樂，會對[3]造成損傷
C．鼻咽部感染果，病菌可通過[4]進入[5]，引起中耳炎
D．不能用尖銳的東西摳耳朵是為了防止對[6]造成損失

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為生物圈中常見的幾種微生物，請仔細觀察圖片后，結合你所學的知識回答下列問題：
（1）可以按照是否有細胞結構的劃分標準把上述五種生物劃分為兩大類．
（2）A代表的生物類群與D所代表的生物類群既有相似之處又有區(qū)別．相似之處是：從細胞結構上看，兩者都具有細胞壁、細胞膜、細胞質；從營養(yǎng)方式來看，絕大數(shù)都是異養(yǎng)，能夠作為分解者成分參與生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．不同之處是：從細胞結構上來看，A的代表的生物類群沒有成形細胞核，是原核生物；從繁殖后形成的集合體來看，兩個類群所形成的菌落是形態(tài)、大小和顏色也有區(qū)別，從生殖方式上來看，前者靠分裂進行生殖，后者一般可通過產生孢子來繁殖后代．
（3）C所代表的生物類群結構簡單，由蛋白質外殼和遺傳物質組成，繁殖過程需要靠自身（自身/細胞）遺傳信息，利用細胞（自身/細胞）的物質，制造出新病毒．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為肺的內部結構及血液循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖分析回答：
（1）圖中標有③的結構稱，此處適于氣體交換的特點是肺泡壁只有一層上皮細胞，周圍包圍著很多的毛細血管；
（2）在圖中括號內分別填上血液循環(huán)途徑的名稱，左上為肺循環(huán)，右下為體循環(huán)．
（3）由于在“組織”處發(fā)生氣體交換，使B→A處的血液的變化是由動脈血變?yōu)殪o脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是消化系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答問題．（[]內填數(shù)字）
（1）人體消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分；
（2）寫出圖中下列器官的名稱：[2]肝臟、[5]胃；
（3）能分泌胰液的器官是[6]胰腺；
（4）饅頭中的主要成分是淀粉，最先對淀粉初步消化的器官是[3]口腔，能徹底消化淀粉的器官是[7]小腸．

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