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18.某同學正在做“呼吸時氣體成分變化”的探究實驗.他設計的實驗如圖所示:甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水;在吸入氣體時,左手捏緊甲瓶橡皮管,右手松開;確保吸入的氣體只能從乙瓶進入;在呼出氣體時,右手捏緊乙瓶橡皮管,左手松開,把呼出的氣體排入甲瓶.
(1)該實驗中,向乙瓶通入澄清石灰水的氣體是外界的空氣;向甲瓶通入澄清石灰水的氣體是實驗者呼出的氣體,在這一實驗中,起對照作用的是乙瓶.
(2)可以預測:這個探究實驗的結果是甲瓶的石灰水渾濁程度更大,說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
(3)使石灰水變渾濁的二氧化碳來自于細胞的線粒體氧化有機物產生的.

分析 此題是關于驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗填空題,可結合人體的吸氣和呼氣以及氣體成分的變化來分析、解答.

解答 解:(1)如圖為驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置,如果氣體的進出均選擇彎管,在實驗時,應向甲瓶吹起,因為甲瓶中的彎管是深入到石灰水中的,如果向甲瓶吸氣就會把瓶中的石灰水吸進口腔內.乙瓶中的彎管沒深入到石灰水中,而直管是深入到石灰水的,應該向乙瓶中吸氣,因為,如果向乙瓶中吹氣,乙瓶中的氣壓增大,會把石灰水從直管中壓出.
(2)人呼出的氣體中含較多的二氧化碳,而吸入的氣體中含較多的氧氣,因此,經向兩瓶內分別吹氣、吸氣后,石灰水明顯變渾濁的是甲瓶,因為向甲瓶吹氣后,吹出的氣體中含較多的二氧化碳,能使澄清的石灰水變渾濁.
(3)細胞進行呼吸作用產生二氧化碳,線粒體是進行呼吸作用的場所,能氧化有機物,產生二氧化碳和水,因此使石灰水變渾濁的二氧化碳來自于細胞的線粒體氧化有機物產生的.
故答案為:(1)乙瓶;
(2)甲瓶的石灰水渾濁程度更大;呼出的氣體中含有較多的二氧化碳(呼出的氣體中二氧化碳含量增多);
(3)線粒體.

點評 本題考查肺與外界的氣體交換,吸氣與呼氣的區(qū)別.用實驗驗證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳.考查學生實驗分析能力.有一定難度.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.將字母“b”放在顯微鏡下進行觀察,看到的物像是q.在顯微鏡的視野中該圖象偏向右側,要想把圖象移到中心,應把玻片標本向右方移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列四種動物中,最高等的動物是(  )
A.中華鱘B.揚子鱷C.褐馬雞D.大熊貓

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗描述正確的是( 。
A.該實驗室對照實驗變量是溫度
B.結果是2號試管內會出現藍色
C.若將丙裝置保持30分鐘,結果是兩支試管內都不變藍
D.結論是,唾液淀粉酶對淀粉有消化作用

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖是同學們?yōu)樘骄恐参锏纳顒佣O計的實驗裝置,請據圖回答問題:

(1)甲裝置的實驗目的是驗證植物的呼吸作用放出二氧化碳,但要使該實驗效果明顯,本裝置應放在黑暗環(huán)境中.
(2)乙裝置中塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的蒸騰作用,水分是通過葉片上的氣孔散失的.
(3)a.丙實驗裝置中,先將牽牛花放在暗室一晝夜的目的是使葉片中原有的淀粉運走耗盡.
b.放在陽光下照射一段時間,對此裝置中實驗的葉片脫色處理后滴加碘液不變藍的是A、D.
A.Ⅰ葉覆蓋黑紙片部分        B.Ⅱ葉覆蓋黑紙片部分        C.Ⅰ葉未覆蓋黑紙片部分        D.Ⅱ葉白斑部分
c.由本實驗的結構可以確定光合作用的必要條件是A、E.
A.光        B.適宜的溫度        C.水        D.氧        E.葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.小頭癥是由寨卡Zika病毒引起的一種由蚊子傳播的傳染。奶焓歉甙l(fā)季節(jié),要用蚊香等藥物驅趕蚊蟲,清掃利于蚊蟲繁殖的積水,出現感染癥狀,及時就診,并采取隔離措施.下列相關敘述中錯誤的是( 。
A.寨卡疫苗屬于抗體
B.寨卡病毒屬于抗原
C.采取隔離措施是控制傳染源
D.清除利于蚊蟲繁殖的積水是切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列實例與采用的生物技術搭配錯誤的是( 。
A.“超級細菌”-轉基因技術B.制醋-醋酸菌發(fā)酵
C.“多莉”羊的誕生-克隆技術D.快速培育無病毒植株-無土栽培

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.與蝗蟲發(fā)育過程相同的是( 。
A.菜粉蝶B.蟋蟀C.蜜蜂D.家蠶

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列保護環(huán)境的做法中不正確的是( 。
A.保護現有森林,大力植樹造林
B.生活生產中多使用清潔能源
C.出行時盡量少開私車,多步行,騎自行車或乘公交車
D.使用一次性筷子

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