8.食物的消化和吸收是靠消化系統(tǒng)來完成的.如圖是組成人體消化系統(tǒng)的部分器官.下列敘述錯誤的是( 。
A.①分泌的消化液中不含消化酶
B.③分泌的消化液含有多種消化酶
C.②能分泌初步消化蛋白質(zhì)的酶
D.④只有一層上皮細胞,是吸收的主要器官

分析 圖示為消化系統(tǒng)模式圖,消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,其中①是肝臟,②是胃,③是胰腺,④是小腸.

解答 解:A、①是肝臟,能夠分泌膽汁,膽汁不含消化酶,A正確;
B、③是胰腺,胰腺能夠分泌胰液,胰液中含有多種消化酶,能夠消化脂肪、蛋白質(zhì)、糖類等,B正確;
C、②是胃,胃內(nèi)有胃腺,能分泌胃液,胃液里面含有胃蛋白酶,能對蛋白質(zhì)進行初步消化,C正確;
D、④為小腸,小腸絨毛壁、毛細血管壁都只由一層上皮細胞構成,不是小腸只有一層上皮細胞,D錯誤.
故選:D.

點評 消化道的組成,特別是小腸的結構與消化功能相適應的特點,是考查的重點內(nèi)容.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.現(xiàn)在的地球上不會再形成原始生命,是因為現(xiàn)在已經(jīng)沒有形成原始生命時所需要的(  )
A.水分B.無機物C.氧氣D.環(huán)境條件

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某校生物興趣小組的同學想要探究水分對種子萌發(fā)的影響.
提出問題:水分會影響種子的萌發(fā)嗎?
作出假設:水分會影響種子的萌發(fā)(或水分不會影響種子的萌發(fā)、或種子的萌發(fā)需要一定的水分)(合理即可).
制定計劃:
①將綠豆種子各10粒,分別放在墊有餐巾紙的甲乙兩個培養(yǎng)皿中.
②甲培養(yǎng)皿中加入適量的水,乙培養(yǎng)皿中不加水,同時放入23℃的環(huán)境中進行培養(yǎng).
實驗結果:甲中有8粒萌發(fā),2粒未萌發(fā),乙中種子均未萌發(fā).
(1)甲乙培養(yǎng)皿形成對照,變量是水(或水分0.
(2)根據(jù)實驗結果得出的結論是水分會影響種子的萌發(fā).
(3)甲中有2粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是胚不完整(或胚已死亡或沒有渡過休眠期或不符合種子萌發(fā)的自身條件).
(4)請根據(jù)甲培養(yǎng)皿的實驗結果計算種子的發(fā)芽率是80%.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.關于生物進化的原因,人們普遍接受的是達爾文的自然選擇學說,下列有關選項不正確的是( 。
A.各種生物普遍都具有很強的繁殖能力
B.變異為生物進化提供原材料
C.獵豹追捕斑馬時,就奔跑而言,它們兩者是相互選擇的
D.由于人們使用青霉素過多,有些致病菌產(chǎn)生了抗藥性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.近年來,抗生素的濫用使很多致病細菌具有一定的耐藥性,使殺菌效果越來越差,下列有關描述正確的是( 。
A.抗生素的效果越來越差是病原體對青霉素選擇的結果
B.抗藥的細菌繁殖的后代一定具有抗藥性
C.具有抗藥性的細菌不容易被殺死,因此是不利變異
D.細菌在遺傳、變異和自然選擇中不斷進化

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.某校一位生物老師在載玻片上寫下一個“9”字,讓一名學生用顯微鏡觀察,該圖象放大后的形狀是( 。
A.6B.3C.9D.8

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.為了“研究不同顏色的光對種子萌發(fā)的影響”,進行了如下的實驗:取甲、乙、丙、丁4個培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿中有潮濕的濾紙,各放入100粒萵苣種子,然后分別給予不同的光照,數(shù)天后結果如下表:
培養(yǎng)皿
光照條件用黑紙遮光照橘紅光  先照橘紅光,
再照遠紅光
先照橘紅光,再照遠紅光,
最后照橘紅光
數(shù)天后萌發(fā)的種子數(shù) (粒)0994098
根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù),最恰當?shù)囊粋結論是( 。
A.只要有光照,萵苣種子就能發(fā)芽
B.只用遠紅光照射,萵苣種子不能發(fā)芽
C.橘紅光可促進萵苣種子發(fā)芽,遠紅光可抑制其發(fā)芽
D.橘紅光可促進萵苣種子發(fā)芽,但遠紅光可部分抵消橘紅光的作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.小梅和同學到校園做植物種類的調(diào)查,她不小心被野果刺了一下,立刻縮手,其所受刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動在如圖所示的反射弧中,傳到神經(jīng)中樞的途徑是( 。
A.B.②③C.③④D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為人體不同結構層次的變化過程示意圖.以下敘述錯誤的是( 。
A.a是細胞分裂過程B.b是細胞分化過程C.甲屬于器官D.乙屬于系統(tǒng)

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