10．如圖為人類（A圖）和類人猿（B圖）的骨骼圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從骨骼看，類人猿的上肢明顯長(zhǎng)于下肢．而人類的上肢比較短小，下肢比較粗長(zhǎng)，具有粗狀的股骨．
（2）從行走方式看，類人猿的行走為四肢著地，而人類為兩足直立行走．

分析 此題主要考查的是類人猿和人類的區(qū)別，識(shí)圖、分析、解答．

解答 解：（1）從骨骼看，類人猿的上肢明顯長(zhǎng)于下肢．而人類的上肢比較短，下肢較粗長(zhǎng)，具有粗狀的股骨．
（2）從行走方式看，類人猿和人類有明顯的不同，類人猿的行走為臂行即四肢著地，而人類為直立行走．
故答案為：（1）下肢；短小；下肢； （2）四肢著地；兩足直立行走．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握類人猿和人類的區(qū)別，這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．存在著“藻類→小蝦→小魚→大魚”這樣一條的食物鏈，如果水受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多的是（　�。�
A．藻類B．小蝦C．小魚D．大魚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．閱讀下面的故事，然后回答問題．
      某地曾經(jīng)發(fā)生了一次洪澇，許多稻田被洪水淹沒了．洪水過后，那兒的水稻幾年都得不到好收成．后來(lái)，農(nóng)民們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來(lái)，放到稻田里．說(shuō)也奇怪，那一年水稻就獲得了豐收．原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命．等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻．現(xiàn)在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而水稻又得到了好收成．
（1）故事中的稻田就是一個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)，陽(yáng)光、洪水、田鼠、蛇等都能影響水稻的生活，在生物學(xué)上，把影響水稻生活的這些因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素，其中陽(yáng)光、洪水屬于非生物因素．
（2）稻田里還會(huì)有少許雜草與水稻爭(zhēng)奪著陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分，那么水稻和雜草之間存在著
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）在水稻田里，直接影響水稻收成的生物是田鼠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：
培養(yǎng)皿編號(hào)種子的數(shù)量
（個(gè)）		種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同）
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，20℃
B3無(wú)水，20℃
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，-10℃
D3水淹沒種子，20℃
（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要水．
（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A和C兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：每組種子的數(shù)量太少．
（4）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，請(qǐng)你分析可能的原因種子在休眠期、胚的結(jié)構(gòu)不完整、胚沒有活性（寫出一種即可）．
（5）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，放在適宜的相同溫度下；
第二步：一組放在光照條件下，另一組置于黑暗的環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如表中表一、表二是某校生物課外科技小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)方案記錄表（用同樣大小的容器，裝等量的水，孵化時(shí)間相同）請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）B組孵化率較低的原因可能是水質(zhì)和水溫影響蛙卵的孵化．
表一  人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄
項(xiàng)目水源水量（毫升）水溫（℃）蛙卵數(shù)孵出蝌蚪數(shù)
A組池塘水50022～25250245
B組自來(lái)水50013250165
（2）某同學(xué)任務(wù)改實(shí)驗(yàn)應(yīng)按照表二所示的設(shè)計(jì)方案去做：
表二  人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄
項(xiàng)目水源水量（毫升）水溫（℃）蛙卵數(shù)孵出蝌蚪數(shù)
A組池塘水50022～25250246
B組池塘水50013250206
C組自來(lái)水50022～25250206
D組自來(lái)水50013250183
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
①A組與B組相比，A組的孵化率高，說(shuō)明了什么？
②A組與C組相比，A組的孵化率要高，說(shuō)明了什么？
③在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以得出影響蝌蚪發(fā)育的因素的結(jié)論有哪些？
（3）比較表一和表二的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為哪種方案更好些？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生物學(xué)研究中較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)家是（　�。�
A．沃森和克里克B．達(dá)爾文C．哈維D．拉馬克

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．作出假設(shè)是實(shí)驗(yàn)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)問題作出各種嘗試性解釋．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖中曲線（Ⅰ～Ⅲ）分別表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度．
（1）Ⅱ、Ⅲ曲線分別代表食物中的什么營(yíng)養(yǎng)成分的消化情況？蛋白質(zhì)、脂肪．
（2）對(duì)蛋白質(zhì)有化學(xué)消化作用的區(qū)域有C、D（用圖中字母表示），對(duì)蛋白質(zhì)有消化作用的消化液有胃液、胰液、腸液．
（3）食物中的營(yíng)養(yǎng)成分在圖中哪一區(qū)域吸收最多？D．
由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在，使其吸收面積大大增加，可達(dá)200平方米．
（4）流入D區(qū)域的消化液有膽汁、胰液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示某同學(xué)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟：
（1）其正確的排列順序是（用字母和箭頭表示）
ACBDFE
（2）圖A中滴加的液體是生理鹽水，滴加該液體的目的是使細(xì)胞保持正常的狀態(tài)．
（3）在制作臨時(shí)裝片時(shí)，將口漱凈的目的是去除口腔中的食物碎屑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案