【題目】為探究土壤中的微生物是否對(duì)淀粉有分解作用,某校研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)材料和用具,請(qǐng)補(bǔ)充完成下列各步驟。
(一)實(shí)驗(yàn)材料和用具:
(1)土壤浸出液:將取自花盆的土壤放入墊有厚紗布的燒杯中,加蒸餾水?dāng)嚢?然后將紗布連同土壤一起取出,將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用;
(2)燒杯兩個(gè)、淀粉糊、蒸餾水、碘液、量筒等。
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:下面寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請(qǐng)你完成后面的步驟。
(1)取兩個(gè)燒杯,編號(hào)為A、B,分別加入____。再在A燒杯中加入30毫升____做實(shí)驗(yàn)組,B燒杯中加入____做對(duì)照組。
(2)在室溫下放置若干天(一段時(shí)間)后,分別向A、B燒杯中加入等量碘液。
(3)_____。
(三)請(qǐng)寫(xiě)出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相對(duì)應(yīng)的結(jié)論。(提示可設(shè)計(jì)表格表達(dá))____
【答案】 等量的淀粉 土壤浸出液 等量的蒸餾水 觀察兩個(gè)燒杯中顏色的變化 如果A燒杯中不變藍(lán),而B(niǎo)燒杯變藍(lán),說(shuō)明微生物對(duì)淀粉有分解作用;如果A、B燒杯都變藍(lán),說(shuō)明微生物對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用
【解析】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則是“對(duì)照原則”和“唯一變量原則”。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。
(1)本實(shí)驗(yàn)是為探究土壤中的微生物是否對(duì)淀粉有分解作用,所以應(yīng)取兩個(gè)燒杯,編號(hào)為A、B,分別加入等量的淀粉,再在A燒杯中加入30mL土壤浸出液 作實(shí)驗(yàn)組,B燒杯中加入30ml清水作對(duì)照組。
(2)在室溫下放置若干天(一段時(shí)間)后,分別向A、B燒杯中加入等量碘液。
(3)充分?jǐn)嚢,觀察兩燒杯內(nèi)的顏色變化。
(三)如果A燒杯中不變藍(lán),而B(niǎo)燒杯變藍(lán),說(shuō)明微生物對(duì)淀粉有分解作用;如果A、B燒杯都變藍(lán),說(shuō)明微生物對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】春雨綿綿,潤(rùn)物無(wú)聲。然而有一種雨水,卻被人們稱(chēng)作“天堂的眼淚”“看不見(jiàn)的殺手”,對(duì)生態(tài)環(huán)境具有很強(qiáng)的破壞力。這樣的雨水叫作酸雨。酸雨是由于人為排放的二氧化硫等氣 體進(jìn)入大氣后,在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì)造成的。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影 響嗎?某生物興趣小組就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究,以下是他們進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn):
①在一個(gè)花盆里播30粒小麥種子,等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)。
②向醋酸中加人清水,配制成“模擬酸雨”。
③向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
④持續(xù)一段時(shí)間后,花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡。
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。
(1)此實(shí)驗(yàn)中,他們做出的假設(shè)是____________________。
(2)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴__________作為對(duì)照。
A.蒸餾水
B.自來(lái)水
C.池塘里的水
D.不是酸雨的雨水
(3)有人認(rèn)為只要用1粒小麥種子做實(shí)驗(yàn)就行了,你認(rèn)為是否合理?____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“兩只老虎,兩只老虎,跑得快,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有耳朵,真奇怪……”唱起這首歌謠,仿佛又回到了快樂(lè)的童年時(shí)光。
(1)老虎的跑主要靠骨骼和___ 組成的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成。
(2)“斑斕大虎”指老虎具有斑斕的體色,有利于隱蔽,這體現(xiàn)了生物具有與 ___相適應(yīng)的形態(tài)特征。
(3)“爬山虎”不是虎而是植物,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上比較,與虎不同的是,爬山虎的細(xì)胞具有液泡、葉綠體和____。
(4)虎繁殖和哺育后代的方式具有____的特征,屬于哺乳動(dòng)物。
(5)相比兔子的牙齒,虎有___齒。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中.表示男性體細(xì)胞和精子染色體組成的是( 。
A. 44+XY 和 22+X B. 22+XY 和 X、X+Y C. 44+XY 和 X、Y D. 44+XY 和 22+X、22+Y
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于動(dòng)物間通訊的是( )
①兔子逃跑時(shí)豎起尾巴 ②鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)現(xiàn)敵害逃跑時(shí)發(fā)出鳴叫聲 ③螞蟻外出時(shí)用分泌物來(lái)標(biāo)記路線 ④動(dòng)物筑巢
A. ①②④
B. ①④
C. ①③④
D. ①②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人從國(guó)外旅游回來(lái),帶回一些旅游地的特產(chǎn)水果。當(dāng)他通過(guò)我國(guó)海關(guān)檢查時(shí),這些水果被海關(guān)扣留,被告知海關(guān)有關(guān)從境外攜帶水果的規(guī)定。根據(jù)有關(guān)生物學(xué)知識(shí),分析這位旅游者帶入境的水果被扣留的原因是( )
A. 超過(guò)允許攜帶的重量
B. 可能會(huì)使我國(guó)的水果口味不純
C. 可能與我國(guó)的水果雜交,使水果的品種退化
D. 可能攜帶外來(lái)生物,破壞生態(tài)平衡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中有許多有趣的成語(yǔ),這些成語(yǔ)與我們的生物學(xué)知識(shí)息息相關(guān),下列成語(yǔ)中不屬于條件反射的是( )
A. 老馬識(shí)途 B. 望梅止渴 C. 驚弓之鳥(niǎo) D. 孔雀開(kāi)屏
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