14.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中甲圖是動(dòng)物細(xì)胞,對(duì)比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)外,植物細(xì)胞一般還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
(2)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞代謝.
(3)緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層薄膜,叫細(xì)胞膜,能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(4)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于液泡中.

分析 (1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):

細(xì)胞類型相 同 點(diǎn)不 同 點(diǎn)
植物細(xì)胞都有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、
細(xì)胞核、線粒體.
有:細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡.
動(dòng)物細(xì)胞無:細(xì)胞壁、葉綠體、
液泡.
(2)圖中,甲圖是動(dòng)物細(xì)胞、乙圖是植物細(xì)胞,①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì).

解答 解:(1)甲圖沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,因此圖中甲圖是動(dòng)物細(xì)胞;“對(duì)比甲、乙兩圖可以看出”,植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)外,植物細(xì)胞一般還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
(2)“細(xì)胞結(jié)構(gòu)中”,細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì),“能夠傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞代謝”.
(3)“緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層薄膜”,叫細(xì)胞膜,“能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”.
(4)“切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味”,該物質(zhì)存在于液泡中.
故答案為:(1)甲圖;細(xì)胞膜;細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞壁;液泡;葉綠體
(2)細(xì)胞核
(3)細(xì)胞膜
(2)液泡

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的功能以及二者的異同點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.桔子有酸味、甜味,這些物質(zhì)存在于桔子細(xì)胞的(  )
A.細(xì)胞液里B.細(xì)胞質(zhì)里C.細(xì)胞核里D.細(xì)胞膜里

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.人類基因組計(jì)劃的研究為人類生老病死揭開神秘面紗.沒有參與此計(jì)劃的國(guó)家有( 。
A.美國(guó)B.中國(guó)C.韓國(guó)D.日本

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2.大雁的飛行器官是( 。
A.翅膀B.C.D.

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9.關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí),下列不正確的是( 。
A.骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉
B.所有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都要消耗能量
C.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成
D.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其形態(tài)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.在生物的遺傳中具有重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.某一化石集隊(duì),在甲、乙、丙三個(gè)不同的地層里挖掘到許多化石,記錄如下:甲地層有恐龍蛋、始祖鳥、龜,乙地層有馬、象牙、犀牛,丙地層有三葉蟲、烏賊、珊瑚.這些地層依照年代從遠(yuǎn)到近的排列順序是( 。
A.甲、丙、乙B.乙、甲、丙C.乙、丙、甲D.丙、甲、乙

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示的是嫁接中的枝接,其中①叫做( 。
A.壓條B.扦插C.砧木D.接穗

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間,對(duì)校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流,請(qǐng)結(jié)合下列各圖,認(rèn)真分析并回答相關(guān)問題:

(1)小組討論中,陽陽同學(xué)認(rèn)為,圖A比圖B所示植物更高等,其原因之一是它們的繁殖方式不同,圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖,而圖A所示植物是用種子進(jìn)行繁殖的.
(2)明明同學(xué)說,從呼吸方式上看,不同的生物,生活環(huán)境不同,其呼吸方式也不相同.圖D所示動(dòng)物,其幼體用鰓進(jìn)行呼吸,成體用肺呼吸,兼皮膚輔助呼吸;圖C所示動(dòng)物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是能進(jìn)行雙重呼吸.
(3)青青同學(xué)說,從發(fā)育方式上看,圖D所示動(dòng)物在發(fā)育過程中,其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異,而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性也發(fā)生了很大變化,像這樣的發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育;圖E所示動(dòng)物,其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng),所以在幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象.
(4)芳芳同學(xué)說,圖中F所示動(dòng)物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異,但在分類學(xué)上,兩者卻屬于同一類動(dòng)物,如他們的大腦發(fā)達(dá),體內(nèi)有膈,生殖發(fā)育過程中都具有胎生哺乳的特點(diǎn).

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