分析 昆蟲的發(fā)育分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育.一生經(jīng)過受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別明顯,這種發(fā)育過程叫做完全變態(tài).一生經(jīng)過受精卵→幼蟲→成蟲三個階段,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性沒有明顯差別,屬于不完全變態(tài).
解答 解:(1)松毛蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這種發(fā)育稱完全變態(tài)發(fā)育;大量繁殖的松毛蟲以松樹的松針為食,造成松樹枯死,松毛蟲對松樹造成危害的是發(fā)育的幼蟲期.
(2)在黑松樹干腰身1至2米處用草繩纏捆,松毛蟲會鉆進草繩里越冬、產(chǎn)卵,通過解下草繩、集中焚毀,達到防治松毛蟲的目的.這種防治松毛蟲的方法與噴灑農(nóng)藥相比,最大的優(yōu)點在于不會污染環(huán)境.
(3)松毛蟲會鉆進草繩里越冬、產(chǎn)卵,說明生物能適應(yīng)環(huán)境.
(4)生物防治:就是利用生物來防治病蟲害.大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類.它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法.它利用了生物物種間的相互關(guān)系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境,成本低,是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的,有利于維持生態(tài)平衡,為了既能防治松毛蟲,又不污染環(huán)境,根據(jù)所學(xué)的知識,可以向有關(guān)部門提的建議是生物防治.
故答案為:(1)完全變態(tài) 幼蟲 (2)不會污染環(huán)境 (3)適應(yīng) (4)生物防治(合理即可)
點評 此題考查昆蟲的發(fā)育特點及對生物防治的理解和應(yīng)用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完全用肺呼吸 | B. | 用肺呼吸,皮膚輔助呼吸 | ||
C. | 用體表呼吸 | D. | 用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接時應(yīng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合 | |
B. | 爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水域環(huán)境的依賴 | |
C. | 兩棲動物進行體內(nèi)受精和變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 受精的雞卵中可發(fā)育成雛雞的部位是胚盤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實驗一、觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮細胞 | 實驗二、觀察人的口腔上皮細胞 | |
實驗步驟 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 |
②用鑷子撕取小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮 | ②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮 | |
③將材料放在水滴中展平 | ③將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中 | |
④蓋蓋玻片 | ④蓋蓋玻片 | |
⑤染色 | ⑤染色 | |
⑥觀察 | ⑥觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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