4．如圖是心臟及其連接的血管結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）心臟的四個(gè)腔中，壁最厚的是[4]．
（2）血管⑥中流動(dòng)的是動(dòng)脈血．
（3）血液只能從①流向②，從③流向④，是因?yàn)樗鼈冎g有瓣膜，且只能是單向開放．
（4）若腮腺發(fā)炎，為了消炎，在上臂進(jìn)行藥物靜脈注射后，藥物最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的右心房．

分析 如圖所示：1右心房、2右心室、3左心房、4左心室、5上腔靜脈、6主動(dòng)脈、7肺動(dòng)脈

解答 解：（1）心臟的四個(gè)腔中，壁最厚的是[4]左心室．
（2）血管⑥中流動(dòng)的是動(dòng)脈血．
（3）血液只能從①流向②，從③流向④，是因?yàn)樗鼈冎g有瓣膜，且只能是單向開放．
（4）若腮腺發(fā)炎，為了消炎，在上臂進(jìn)行藥物靜脈注射后，藥物最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的右心房．
故答案為：（ 1）4
（ 2）動(dòng)脈
（ 3）瓣膜
（ 4）右心房

點(diǎn)評(píng) 心臟的結(jié)構(gòu)以及血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的途徑是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可結(jié)合著心臟的結(jié)構(gòu)示意圖以及血液循環(huán)的途徑示意圖掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某生物學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)根據(jù)該方案回答下列問(wèn)題：
取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B．
枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個(gè)大小相同的盛有等量清水的量筒中．在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面．將兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)（如圖所示），觀察量筒中液面的變化．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明植物的蒸騰作用主要是通過(guò)葉片進(jìn)行的．
（2）A、B枝條取自同一植物，大小一樣，兩個(gè)裝置相同      且放置的環(huán)境也一樣，這些都是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由變量引起的．
（3）在量筒中滴加油滴的目的是避免量筒中的水分蒸發(fā)，以排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．設(shè)置枝條B的作用是作對(duì)照．
（4）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是插有枝條A的量筒中的液面比插有枝條B的量筒中的液面低．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．葉片之所以是光合作用的主要器官，是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)．圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來(lái)源或去路．據(jù)圖回答：

（1）圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是葉脈，內(nèi)有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管．
（2）進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用．請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣．
（3）圖2中箭頭⑧所示的氣體是二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）②是蓋蓋玻片操作．正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下．這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察．
（2）③（填序號(hào)）表示染色的步驟．
（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如⑤所示，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果．
（4）繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞機(jī)構(gòu)圖時(shí)，圖中比較暗的地方用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．血流速度最慢，只允許血細(xì)胞單行通過(guò)的是（　�。�
A．毛細(xì)血管B．動(dòng)脈C．靜脈D．神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．家康在學(xué)校打掃時(shí)發(fā)現(xiàn)：馬纓丹（一種植物）附近幾乎沒(méi)有蚊子，而在長(zhǎng)廊盡頭的迎春花附近蚊子成群．他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“馬纓丹有沒(méi)有祛除蚊子的作用”
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：馬纓丹沒(méi)有/有祛除蚊子的作用．．
（2）將馬纓丹、迎春花兩種植物放入一個(gè)透光的紗帳內(nèi)，施加相同 的水和肥料，然后在兩種植物的中央放入30只蚊子，靜置5分鐘，接著每隔5分鐘統(tǒng)計(jì)一次數(shù)據(jù)．
（3）若將馬纓丹設(shè)置為實(shí)驗(yàn)組，則迎春花為對(duì)照 組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了減少誤差，建議做重復(fù)或多次實(shí)驗(yàn)．
（4）請(qǐng)你根據(jù)（2）、（3）小題，完善以下記錄數(shù)據(jù)的表格，填入橫線上．
 時(shí)間
組別		5分鐘10分鐘15分鐘
實(shí)驗(yàn)組
（或馬纓丹）		262829
對(duì)照組
（或迎春花）		421
（5）家康在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)廊的另一端較潮濕且有積水，就此提出：積水更有可能是招惹蚊子的原因．家康設(shè)計(jì)第二輪實(shí)驗(yàn)如圖，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線填寫出相應(yīng)變量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．與蚊子的個(gè)體發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲是（　�。�
A．蟋蟀B．蜜蜂C．蝗蟲D．蜻蜓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某校生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下做了以下的實(shí)驗(yàn)：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙．而后在飼養(yǎng)蝌蚪的水缸中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成了蛙．
（1）蝌蚪生活在水中，用鰓與水直接進(jìn)行氣體交換．成蛙能夠登陸生活，主要用肺呼吸．
（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，變量是甲狀腺激素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為反射弧的模式圖，下列有關(guān)反射和反射弧說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射B．①是感受器，③是效應(yīng)器
C．膝跳反射中②位于脊髓D．“望梅止渴”是簡(jiǎn)單反射

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