17．現(xiàn)有紅、黃、綠、藍(lán)等顏色的紙片100片，若用藍(lán)色的布料做背景布，經(jīng)過(guò)“捕食者”幾次捕食后，剩下的紙片大部分是（　　）
A．紅色B．黃色C．綠色D．藍(lán)色

分析 動(dòng)物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護(hù)色；本題通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物保護(hù)色的形成過(guò)程．

解答 解：本實(shí)驗(yàn)中，用藍(lán)色的布料做背景布，在模擬的取食過(guò)程中，與背景顏色不一致的紅、黃、綠等紙片首先被取食，而與背景顏色一致的藍(lán)色不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)，這樣，經(jīng)過(guò)幾次選擇后，剩余個(gè)體的體色就與環(huán)境顏色一致了，即剩下的顏色絕大部分是藍(lán)色．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，動(dòng)物保護(hù)色的形成是環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行的長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 生物體色的變異是隨機(jī)的，而環(huán)境的選擇是定向的：與環(huán)境顏色一致的個(gè)體容易生存下去，與環(huán)境顏色不一致的個(gè)體則被淘汰．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞器（　　）
A．能利用光能合成糖類B．是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
C．能對(duì)分泌物進(jìn)行加工D．是蛋白質(zhì)與脂質(zhì)合成的“車間”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在生物圈中，各種各樣的生物都扮演著非常重要的角色．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）綠色植物通過(guò)光合作用把二氧化碳和水合成為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，從而養(yǎng)育著地球上的其他生物．
（2）在自然界，動(dòng)物直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．同時(shí)，在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)平衡的狀態(tài)，它們之間存在著相互依存、相互制約的關(guān)系．可見(jiàn)，動(dòng)物對(duì)于維持物質(zhì)循環(huán)有重要作用．
（3）大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．它們?cè)谧匀唤缰袪I(yíng)腐生生活時(shí)，將動(dòng)植物遺體分解成為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，使之回歸大自然，又成為綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的原料．可見(jiàn)，腐生的細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．防止剛抽出體外的血液凝固的方法是（　　）
A．血液中加入少量氯化鈉B．保存在37℃恒溫箱中
C．加入少量檸檬酸鈉或用離心機(jī)離心D．置于冰水中冷卻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于易感人群的敘述，正確的是（　　）
A．身體瘦小抵抗力差的人群
B．對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染的人群
C．與傳染病人有接觸的人群
D．正在患傳染病的人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．爭(zhēng)奪生存的空間是生物進(jìn)化生存競(jìng)爭(zhēng)的唯一原因．× （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．化石是研究生物進(jìn)化的唯一證據(jù)
B．在地質(zhì)年代較晚的地層中不可能找到低等生物的化石
C．在植物的進(jìn)化歷程中，被子植物是最高等的類群
D．越接近進(jìn)化樹(shù)的頂端，生物越低等

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖①說(shuō)明古代長(zhǎng)頸鹿祖先的個(gè)體之間頸和前肢長(zhǎng)短存在著，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了變異．
（2）圖②圖③說(shuō)明在進(jìn)化過(guò)程中，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體容易生存下來(lái)并繁殖后代，而頸和前肢短的個(gè)體被淘汰了，原因是頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體容易獲得食物．
（3）在進(jìn)化過(guò)程中，頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái)，說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境變化相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．近幾年，“低能耗、低污染、低排放”的低碳經(jīng)濟(jì)受到世界各國(guó)的高度重視，低碳理念也逐漸深入人心．2010年上海世博會(huì)就提出了“低碳世博”的口號(hào)，受到世界矚目．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）之所以提倡“低碳”理念，主要是因?yàn)槿祟惔罅渴褂玫V物燃料，排出大量的二氧化碳等溫室氣體到大氣中，打破自然界的碳一氧平衡，造成全球逐漸變暖，導(dǎo)致自然災(zāi)害頻繁發(fā)生．
（2）如圖大氣中的碳通過(guò)[①]光合作用進(jìn)入植物體內(nèi)，該生理作用在植物細(xì)胞的葉綠體中完成．
（3）“低碳”實(shí)質(zhì)就是減少二氧化碳的排放，下列符合“低碳”要求的是C
A．焚燒處理農(nóng)作物的秸稈  B．坐的士替代坐公交上學(xué)
C．利用風(fēng)能、地?zé)崮馨l(fā)電  D．過(guò)節(jié)時(shí)燃放大量煙花
（4）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫(xiě)出兩例）節(jié)約紙張；隨手關(guān)燈；節(jié)約用水；不焚燒垃圾；盡量使用手帕而不使用紙巾；不使用一次性筷子等．

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