13．刺細(xì)胞是腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 腔腸動(dòng)物是最低等的多細(xì)胞動(dòng)物，腔腸動(dòng)物的主要特征是：生活在水中，身體呈輻射對(duì)稱，體表有刺細(xì)胞，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．體內(nèi)沒有骨骼（脊椎骨）屬于無脊椎動(dòng)物．珊瑚蟲、海葵、海蜇、水螅、水母都是腔腸動(dòng)物．

解答 解：腔腸動(dòng)物的體表有刺細(xì)胞，是腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御細(xì)胞，在觸手處尤其多．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記腔腸動(dòng)物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在生物學(xué)課程中，我們學(xué)過許多概念，不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列與植物相關(guān)的概念圖．

（1）圖中A表示的植物類群是苔蘚植物，圖中B表示的植物類群是裸子植物．
（2）數(shù)字①表示的結(jié)構(gòu)是種皮，數(shù)字②表示的結(jié)構(gòu)是子葉．
（3）圖表中與代表植物C親緣關(guān)系最近的物種是水稻．腎蕨具有，而葫蘆蘚不具有的器官是根；被子植物的種子有果皮包被，而裸子植物的種子沒有．
（4）水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產(chǎn)生種子，它們是用孢子繁殖后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．游泳過程中，剛下水時(shí)，如果水超過胸部，常會(huì)感覺到胸悶、呼吸吃力，這是因?yàn)楹粑\(yùn)動(dòng)受到了限制，胸廓不能有效地?cái)U(kuò)張．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．具有“身體呈兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無肛門“特征的動(dòng)物是（　�。�
A．渦蟲B．蝗蟲C．水蛭D．蛔蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．蚯蚓要經(jīng)過約200次嘗試，學(xué)會(huì)走“T”形迷宮，而成年黑猩猩則很快利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題，這說明（　�。�
A．不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力沒有差別B．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
C．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為由環(huán)境因素決定D．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為由遺傳物質(zhì)決定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：將甲、乙、丙三套裝置如圖所示連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25°C的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，甲裝 置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)．請(qǐng)據(jù)此分析回答問題：
（1）將裝置中的肉湯煮沸的目的是將試管/肉湯內(nèi)的細(xì)菌、真菌（微生物/細(xì)菌/真菌）殺死．
（2）乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是B
A．室溫在25℃B．沒有空氣進(jìn)入乙試管內(nèi)  C．彎管阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯中
（3）甲、丙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是溫度．
（4）乙和丙不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是有兩個(gè)變量．
（5）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因低溫抑制細(xì)菌、真菌（微生物/細(xì)菌/真菌）的生長繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．某興趣小組探究水溫變化對(duì)金魚呼吸頻率影響的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如表：
分組實(shí)驗(yàn)材料及處理水溫呼吸頻率（次/分）平均值
1號(hào)3條金魚，小魚缸，溫度計(jì)，1000ml溫水25℃89（每條金魚測(cè)3次）
2號(hào)3條金魚，小魚缸，溫度計(jì)，在1000ml溫水中
加入熱水		35℃97.5（每條金魚測(cè)3次）
3號(hào)3條金魚，小魚缸，溫度計(jì)，在l000ml溫水中加入冰塊15℃35（每條金魚測(cè)3次）
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
 （1）該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度．圖中2號(hào)組中金魚的數(shù)量應(yīng)為3條．
（2）實(shí)驗(yàn)中金魚的呼吸頻率可以通過觀察每分鐘金魚鰓蓋（或口）張合的次數(shù)來測(cè)定．
（3）為了減少偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，要在同一條件下重復(fù)（多次）測(cè)試金魚的呼吸次數(shù)．
（4）在2號(hào)的基礎(chǔ)上另設(shè)4號(hào)組，將原加入熱水升溫改為用水浴鍋隔水加熱升溫．4號(hào)組與2號(hào)對(duì)比，哪一個(gè)組的設(shè)計(jì)更合理？4號(hào)組更合理；理由是2號(hào)由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水溫的變化對(duì)金魚的呼吸頻率有影響，在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高金魚的呼吸頻率增加（填“增加”或“減少”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．楷楷在清晨或雨后的有些菜葉上常能看蝸牛．蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢？他和同學(xué)們找來了萵苣、白菜、菠菜和芹菜四種菜葉、鞋盒和蝸牛．
（1）在探究活動(dòng)中，除菜葉不同外，其他飼養(yǎng)條件都應(yīng)保持相同且適宜．
（2）在鞋盒的四角分別放置大小、多少及新鮮程度相同的上述四種菜葉，蝸牛應(yīng)放在鞋盒的中央．
（3）楷楷他們用一只蝸牛來探究，這種做法對(duì)嗎？為什么？不對(duì)，沒有設(shè)置重復(fù)組
（4）就蝸牛的生活習(xí)性請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋�(gè)你想探究的問題：蝸牛喜歡生活在潮濕的環(huán)境中嗎？．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．科學(xué)探究
請(qǐng)根據(jù)以下現(xiàn)象和探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答有關(guān)問題：
      現(xiàn)象一：繁殖期的雄性三刺魚腹部會(huì)變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗．
      現(xiàn)象二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過魚缸時(shí)，魚缸中腹部變紅的三刺魚會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，而對(duì)穿非紅色衣服的人無此反應(yīng)．
      為了探究引發(fā)繁殖期間的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的原因，某生物實(shí)驗(yàn)小組的師生將自制的4種模型分別投入到4個(gè)魚缸中（內(nèi)有生長情況基本一致的處于繁殖期的雄性三刺魚各1條），觀察雄性三刺魚的反應(yīng)情況．換用基本相同的三刺魚，多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．模型形狀、顏色和三刺魚的反應(yīng)情況見表：
魚缸模型雄性三刺魚的反應(yīng)
1號(hào)形似三刺魚，腹部灰褐色無攻擊行為
2號(hào)形似三刺魚，腹部紅色出現(xiàn)攻擊行為
3號(hào)形似鯧魚，腹部灰褐色無攻擊行為
4號(hào)形似鯧魚，腹部紅色出現(xiàn)攻擊行為
（1）如果作出的假設(shè)是“紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因”，那么驗(yàn)證該假設(shè)最恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)組合是1號(hào)和2號(hào)．
（2）1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)分別是兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量都是腹部顏色，這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可得出的同一結(jié)論是紅色是導(dǎo)致繁殖期間雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)還可得出另一個(gè)結(jié)論，即魚體的形狀與雄性三刺魚的攻擊行為無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”），得出此結(jié)論的理由是1-3、2-4這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有只有魚體外形的不同，因此它們的變量都是魚體外形，但雄性三刺魚未出現(xiàn)攻擊行為．

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同步練習(xí)冊(cè)答案