Question

17．請閱讀分析下列材料，回答問題：
材料一：科學(xué)家做過這樣一個實(shí)驗(yàn)．人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯．一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法．
材料二：黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間，它們在西班牙孵卵育雛．在埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋，并可利用工具---石塊把蛋砸開．科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進(jìn)行封閉式的人工飼養(yǎng)，它們從來沒見過鴕鳥蛋．當(dāng)秋季來臨，所有的兀鷲都返回埃及，科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛，并在它停留的地上放上鴕鳥蛋，人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋，并把它吃掉．請你分析：
（1）材料一、材料二說明的都是動物的什么行為？
（2）從動物行為獲得的途徑來看：“材料一”所表達(dá)的猴子行為和“材料二”所表達(dá)的黃面兀鷲行為分別是屬于動物的什么行為？
（3）“材料一”所表達(dá)的猴子行為是怎么獲得的？
（4）“材料一”所表達(dá)的猴子行為對動物來說有何意義？

Answer 1

分析 （1）動物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動都是動物的行為，從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等．
（2）動物行為根據(jù)獲得途徑的不同可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，例如：鳥類遷徙等． 先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．學(xué)習(xí)行為是指動物通過生活經(jīng)驗(yàn)積累和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：（1）取食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為．材料一：獼猴走出森林，來到海灘取食紅薯；材料二：埃及，黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋．因此材料一、材料二都說明的是動物的取食行為．
（2）“材料一”一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法；“材料二”所表達(dá)的黃面兀鷲行為都是與生俱來的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是先天性行為．
（3）后天性行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．如大山雀偷飲牛奶等．“材料一”一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法．不是與生俱來的而是動物在生活過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)積累和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，是后天性行為．
（4）動物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力，動物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，后天行為所占的比重就越大．
故答案為：
（1）取食行為
（2）學(xué)習(xí)行為、先天性行為
（3）在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)其他個體而獲得的行為
（4）學(xué)習(xí)行為使動物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好的生存和繁殖

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑．