13．如圖所示無脊椎動物中，屬于軟體動物的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 軟體動物的身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，身體不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團(tuán)三部分，體外有外套膜，足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等．據(jù)此解答．

解答 解：A、蚯蚓身體細(xì)長，由許多體節(jié)構(gòu)成，真體腔，屬于環(huán)節(jié)動物．
B、蝸牛的身體柔軟，有外套膜，屬于軟體動物．
C、螃蟹的身體分節(jié)，體表有外骨骼，屬于節(jié)肢動物．
D、水螅生活在水中，體壁兩胚層，有口無肛門，屬于腔腸動物．
故選：B．

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握軟體的動物的主要特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．觀察下面生物體的結(jié)構(gòu)層次概念圖，判斷下列說法錯誤的是（　　）
A．此圖是植物體的結(jié)構(gòu)層次，從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個西瓜就是一個器官
B．若A組織的細(xì)胞終生保持著分裂能力，則A是分生組織
C．生物體由小長大，是與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開的
D．綠色開花植物由六大器官組成，甲是生殖器官

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．當(dāng)手突然被火燒，會發(fā)生縮手反射，若圖中結(jié)構(gòu)③受損，則（　　）
A．縮手，但沒有感覺B．不縮手，也沒有感覺
C．不縮手，但有感覺D．縮手，有感覺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在人人重視環(huán)境保護(hù)的今天，哪種植物可以當(dāng)做檢測空氣污染程度的指示植物（　�。�
A．藻類植物B．蕨類植物C．苔蘚植物D．被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖依次為桃的花、枝條和果實的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）在桃花的結(jié)構(gòu)中，最主要的部分是[③]雄蕊 和[⑩]雌蕊．
（2）按照芽的著生位置不同進(jìn)行劃分，芽A應(yīng)屬于側(cè)芽，由芽原基發(fā)育而成．
（3）木本植物莖能夠逐年增粗的原因是：形成層細(xì)胞不斷分裂，向內(nèi)形成新的木質(zhì)部，向外形成新的韌皮部．
（4）桃子是由受精后的[⑨]子房發(fā)育而來，其中D是由胚珠發(fā)育而來．
（5）嫁接是果農(nóng)在改良果樹品種時所采用的方法，若接穗為開紅花的蜜桃，砧木為開白花的蜜桃，接穗枝條上花朵的顏色應(yīng)是紅色．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為某些微小生物的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖片中 A是在電子顯微鏡下觀察到的大腸桿菌噬菌體，它屬于病毒，其結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成．
（2）在釀酒、做面包和蒸饅頭時離不開[C]酵母菌，釀酒和發(fā)面蒸饅頭時必需設(shè)置溫暖環(huán)境．
（3）B與C相比，在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點是B的細(xì)胞內(nèi)沒有成形細(xì)胞核．
（4）在外界條件適宜的情況下，A、D兩種生物的繁殖方式分別是自我復(fù)制、孢子生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)綠色植物光合作用實驗回答下列問題

（1）圖一表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗過程，該實驗正確的操作步驟是（按序號排列）④①③②．
（2）圖一中步驟③的作用是脫色，即使葉片中含有的葉綠素溶解在酒精中，其目的是使實驗結(jié)果更明顯．
（3）滴加碘液后，變藍(lán)的是葉片的見光（選填“見光”或“遮光”）部分．
（4）圖二是探究金魚藻的光合作用實驗，選擇實驗裝置組合甲和丙，其實驗變量是金魚藻．
（5）圖二甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃．為了使該實驗結(jié)果在較短的時間內(nèi)比較明顯，可采取的措施有哪些？（說出一項措施即可）增加金魚藻的數(shù)量、增加光照強(qiáng)度等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列哪項不能稱為動物行為（　�。�
A．獵豹凝視斑馬B．變色龍改變體色
C．臭鼬遇敵釋放臭氣D．食物在獅子體內(nèi)消化

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．菜豆種子滴加碘液變藍(lán)的部位是胚乳．×．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案