8.小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn),清你幫他回答問題:
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號饅頭碎屑+2mL唾液37℃水浴10分鐘加兩滴碘液
2號饅頭碎屑+2mL清水37℃水浴10分鐘加兩滴碘液
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試管和對照試管分別是1號和2號試管;
(2)1號、2號試管經(jīng)過充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是1號試管不變藍(lán),2號試管變藍(lán);
(3)發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是:1號淀粉被唾液淀粉酶分解了,2號清水不能消化淀粉;
(4)本實(shí)驗(yàn)用37℃水。且?yàn)?7℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng).

分析 解答此題從唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)的方法步驟:確定、控制變量,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論入手.

解答 解:(1)對照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組,所以1號試管是實(shí)驗(yàn)組,2號試管是對照組.
(2)1號、2號試管經(jīng)過充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是1號試管不變藍(lán),2號試管變藍(lán)色.
(3)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,1號試管中的淀粉被唾液淀粉酶消化為麥芽糖,麥芽糖遇碘不會變藍(lán);2號試管中由于加入的是清水,清水對淀粉無消化作用,因此滴加碘液2號試管變藍(lán)色.
(4)37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用.
故答案為:(1)1號和2號
(2)1號試管不變藍(lán),2號試管變藍(lán)
(3)淀粉被唾液淀粉酶分解了;清水不能消化淀粉
(4)37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng)

點(diǎn)評 掌握對照試驗(yàn)要求變量唯一的原則,及饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響.相互依存.下面以昆崳山森林系統(tǒng)為例.分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物.茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境.
(2)生物與生物之間的相互影響與依存.昆崳山野生動植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖誒昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過捕食關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存,比如松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但大山雀的數(shù)量會隨之增加,從未控制松毛蟲的數(shù)量降低赤松林所受的危害.
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因,生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動.在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲存能量的生物有草、赤松;食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條草→鼠→鷹或赤松→鼠→鷹;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過分解者(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)沒有被人為干擾的情況下,蛇和大山雀的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力來實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.請根據(jù)如表列出的實(shí)驗(yàn)方法步驟,推知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因.
試管編號放入饅頭加入清水加入唾液振蕩、攪拌搖勻處理溫度與時(shí)間冷卻后加碘液
1碎屑02毫升37℃/10min2滴
2碎屑2毫升037℃/10min2滴
3整塊饅頭02毫升37℃/10min2滴
(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1號不變藍(lán),2和3號變藍(lán).
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋原因:1號試管內(nèi)加入的是唾液,淀粉被唾液淀粉酶分解,變成了麥芽糖,所以遇碘液不變藍(lán).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.人體通吸入的氧氣最終將用于( 。
A.構(gòu)成細(xì)胞B.在血紅蛋白結(jié)合
C.交換二氧化碳D.在細(xì)胞中分解有機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.如圖是反射弧的模式圖,箭頭代表神經(jīng)沖動傳遞的方向,請據(jù)圖回答問題.
(1)當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí),[1]感受器感受刺激,產(chǎn)生沖動并沿著[2]傳入神經(jīng)傳到脊髄里特定的[3]神經(jīng)中樞,再由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動通過[4]傳到[5]效應(yīng)器,引起大腿上相應(yīng)肌肉的收縮,使小腿突然彈起.
(2)叩擊膝蓋時(shí),會感到輕微的痛,形成痛覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層,這說明脊髓不僅有反射功能,而且有傳導(dǎo)功能.
(3)某人因病左腿癱瘓,不能運(yùn)動(腿部肌肉沒有損傷),但用手捏腿部時(shí)能感覺到,說明他主要是損傷了反射弧中的傳出神經(jīng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括(  )
A.腦神經(jīng)和脊神經(jīng)B.腦和脊髓C.腦和腦神經(jīng)D.脊髓和脊神經(jīng)

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20.近20年來,癌癥在許多國家已經(jīng)成為致人死亡的主要原因,并日趨嚴(yán)重.√(判斷對錯(cuò))

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17.下列各組生物性狀中,屬于一對相對性狀的是( 。
A.兔是長毛和白毛B.羊的白毛和牛的黑毛
C.豌豆的高莖和紅花D.狗的直毛與卷毛

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是( 。
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.建立種質(zhì)庫
C.將瀕危物種遷出原地D.將動物領(lǐng)養(yǎng)回家

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