4.綠色植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和進(jìn)行呼吸作用.×.(判斷對錯)

分析 光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并釋放出氧氣的過程;呼吸作用是所有活細(xì)胞內(nèi),利用氧氣,將線粒體內(nèi)有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供生命活動利用的過程,據(jù)此解答.

解答 解:光合作用的表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣;植物細(xì)胞中的葉綠體是光合作用的場所,其內(nèi)有葉綠素,葉綠素只有在光下才能形成,因此只有見光部分的植物細(xì)胞中才能產(chǎn)生葉綠素,形成葉綠體.不見光部分的植物細(xì)胞是不進(jìn)行光合作用;
呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物(貯存能量)+氧$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,呼吸作用的場所是線粒體,有光無光都要進(jìn)行.
所以“綠色植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和進(jìn)行呼吸作用”是錯誤的.
故答案為:×.

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是明確只有見光部分的植物細(xì)胞中才能產(chǎn)生葉綠素,形成葉綠體.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.人在空腹、清醒、靜臥、室溫20℃條件下的代謝稱為基礎(chǔ)代謝,在此條件下,人體的哪些生命活動需要消耗這些能量( 。
①消化吸收②膈肌吸收③心臟收縮④大腦思維⑤細(xì)胞的分裂、生長⑥維持體溫.
A.①②④⑤B.①②⑤⑥C.②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥

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15.下列關(guān)于動物與其相對應(yīng)的呼吸器官,不正確的是( 。
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12.若將乙裝置小燒杯中的蒸餾水換成澄清的石灰水,則可以利用該裝置在暗處來檢測植物的哪種生理作用釋放了二氧化碳( 。
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19.該生態(tài)系統(tǒng)中既存在捕食關(guān)系又存在競爭關(guān)系的兩種生物是( 。
A.狐和兔B.狐和鷹C.鷹和蛇D.狐和蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.每種動物行為的產(chǎn)生都是動物體內(nèi)遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)等相互作用的結(jié)果.√..(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.閱讀下列材料,分析回答問題.?
在人群中,生來就慣用右手與生來就慣用左手(不考慮后天的矯正和練習(xí))是一對相對性狀.在某家庭中,父親慣用左手,母親慣用右手,他們生的孩子是慣用右手的.那么,這個孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎?就這個問題,同學(xué)們展開了熱烈的討論.
(1)甲組同學(xué)認(rèn)為,如果慣用左手由顯性基因A控制,慣用右手由隱性基因a控制,那么這個孩子的細(xì)胞內(nèi)沒有(填“有”或“沒有”)控制慣用左手的基因,其父親的基因組成是Aa.
(2)乙組同學(xué)認(rèn)為,如果慣用右手由顯性基因A控制,慣用左手由隱性基因a控制,那么孩子的基因組成為Aa.
(3)其實(shí),甲、乙兩組同學(xué)的推斷都是有一定道理的.請你根據(jù)甲組同學(xué)的分析說出,如果這對夫婦再生一個孩子,慣用左手的概率是50%.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為人體內(nèi)肺部的氣體交換圖,請據(jù)圖回答:
(1)外包繞豐富的毛細(xì)血管,僅由一層上皮細(xì)胞圍成的③是肺部進(jìn)行氣體交換的基本單位,其名稱是肺泡.
(2)血液在肺部進(jìn)行氣體交換后氧氣的含量增加.,該氣體再經(jīng)肺靜脈(血管)流回心臟,最終在組織細(xì)胞被利用.
(3)空氣中的氧氣是通過圖中標(biāo)號①過程進(jìn)入血液的.

(4)人吸氣時,③的容積會擴(kuò)大(填“擴(kuò)大”或“縮小”).此時,肋骨間肌的狀態(tài)是收縮(填“收縮”或“舒張”),膈肌的狀態(tài)是收縮(填“收縮”或“舒張”),肺內(nèi)氣壓小于(填“大于”或“小于”)外界氣壓.

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14.對傳染病患者及時發(fā)現(xiàn)、及時治療屬于保護(hù)易感人群的具體措施.×(判斷對錯)

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同步練習(xí)冊答案