14．對(duì)傳染病患者及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療屬于保護(hù)易感人群的具體措施．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：傳染病患者是能夠散播病原體的人，因此對(duì)傳染病患者及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)治療屬于控制傳染源，不是保護(hù)易感人群．所以題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．綠色植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和進(jìn)行呼吸作用．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖中A～E代表生態(tài)系統(tǒng)中的某些成分，①②③表示生物的某些生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是[A]，它在碳循環(huán)中的作用是吸收二氧化碳，促進(jìn)了碳循環(huán)．
（2）碳主要以的形式參與物質(zhì)循環(huán)．碳元素通過(guò)生理過(guò)程①③（填數(shù)字）由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間由于吃與被吃關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈．請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈A→B→C→D（用箭頭和字母表示）．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中各種成分并不是一成不變的，在此生態(tài)系統(tǒng)中若D的數(shù)量突然減少，則其他生物短時(shí)間內(nèi)也會(huì)減少的是B．
（5）碳循環(huán)過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列是染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系的示意圖，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．變異一旦出現(xiàn)，就可以以遺傳給后代
B．變異對(duì)生物的生存都是不利的
C．變異對(duì)生物的生存都是有利的
D．有些變異是由遺傳物質(zhì)變化引起的，有些變異僅由環(huán)境引起

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人和類人猿的共同祖先是（　�。�
A．長(zhǎng)臂猿B．大猩猩C．黑猩猩D．森林古猿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．將左右兩部分相關(guān)的內(nèi)容用線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖甲中，具有解毒作用的器官是（　�。�
A．1B．2C．3D．5

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．肺的通氣是指（　�。�
A．肺中氣體排出體外的過(guò)程B．肺和外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程
C．外界氣體進(jìn)入肺的過(guò)程D．外界氣體進(jìn)入鼻腔的過(guò)程

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