7．下列對(duì)生命起源和進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．原始生命起源于原始陸地B．原始生命在短時(shí)間內(nèi)自發(fā)產(chǎn)生
C．生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果D．生物進(jìn)化由小型到大型

分析 生命起源于非生命物質(zhì)，生物是不斷進(jìn)化的，可結(jié)合生命的起源--化學(xué)進(jìn)化論進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、原始大氣（包括水蒸氣、氫、氨、甲烷等）在高溫、紫外線(xiàn)以及雷電等一些自然條件的長(zhǎng)期作用下，逐漸形成了許多簡(jiǎn)單的物，最終經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化、漫長(zhǎng)的時(shí)間在原始海洋里終于演變出原始的生命．因此生命起源于原始海洋，A錯(cuò)誤；
B、原始生命的產(chǎn)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，大約在地球形成以后的10億年以后，才逐漸形成了原始的生命，B錯(cuò)誤．
C、達(dá)爾文認(rèn)為生物是不斷進(jìn)化的，生物進(jìn)化的主要原因是自然選擇，C正確．
D、生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，從水生到陸生．而不都是由小型到大型進(jìn)化的，D錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 理解生命的起源和生物的進(jìn)化是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵，要重點(diǎn)掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小楊是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，課外時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時(shí)，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個(gè)芽眼，芽眼生出的幼芽生長(zhǎng)發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒(méi)有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽．
為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問(wèn)題．
①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒(méi)有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．
（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱(chēng)為無(wú)性生殖．
（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是馬鈴薯塊發(fā)芽的原因是受芽眼的影響．
（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是控制變量．
（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．針對(duì)如圖的結(jié)構(gòu)圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．
如圖不是動(dòng)物細(xì)胞		B．
如圖有細(xì)胞核
C．
如圖沒(méi)有成形的細(xì)胞核		D．
如圖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能獨(dú)立生活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．據(jù)記載，進(jìn)入20世紀(jì)后，幾乎每年都至少有一種鳥(niǎo)類(lèi)或哺乳動(dòng)物從地球上消失．在造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的原因中，主要是（　　）
A．干旱少雨，飲水缺乏B．天敵過(guò)多，大量被捕食
C．食物不足，饑餓而死D．人類(lèi)活動(dòng)破壞了生態(tài)平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物圈的敘述正確的是（　�。�
A．地球就是生物圈
B．地球上的所有生物組成生物圈
C．地球上的無(wú)機(jī)環(huán)境就是生物圈
D．地球上的所有生物及其生存環(huán)境組成生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列選項(xiàng)中能正確表示食物鏈的是（　�。�
A．草→兔→鷹B．陽(yáng)光→草→�！�C．鼠→蛇→鷹D．鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)入肺顆粒物．PM2.5對(duì)人體健康的影響主要表現(xiàn)在（　�。�
A．誘發(fā)循環(huán)系統(tǒng)疾病B．誘發(fā)消化系統(tǒng)疾病
C．誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病D．誘發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)疾病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖中，A、B、C表示植物體的某些生命活動(dòng)過(guò)程，D、E為該植物體的營(yíng)養(yǎng)器官，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中A過(guò)程表示植物的呼吸作用，所釋放的能量用于植物的生命活動(dòng)．
（2）植物體主要通過(guò)圖中的E從土壤中吸收水分，其中90%以上通過(guò)B過(guò)程散失．（用圖中的字母作答）
（3）圖中表示光合作用的是C過(guò)程（用圖中的字母作答），這一過(guò)程在細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行．
（4）圖中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)出植物體．
（5）由于某種原因，要將上述植物移栽，為提高其成活的可能性，移栽時(shí)要注意保護(hù)其根部外，還應(yīng)適當(dāng)剪去一部分枝葉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．分析資料，回答相關(guān)問(wèn)題．
資料一：2012年春季，手足口病卷土重來(lái)，該病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種由腸道病毒引起的傳染�。�
資料二：近年來(lái)，越來(lái)越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物，我市狂犬病發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)．狂犬病患者一旦發(fā)病幾乎全部死亡．專(zhuān)家提醒：如寵物咬傷，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗．
資料三：幾年前曾經(jīng)肆虐的甲流，因?yàn)榧琢饕呙绲膹V泛使用而得到了有效遏制，而沒(méi)有接種過(guò)甲流疫苗的人則往往容易患病．
（1）從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看，患有手足口病的兒童屬于傳染源．學(xué)校會(huì)勸患有手足口病的兒童回家治療，這在傳播病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源．
（2）從免疫的角度來(lái)看，注入人體內(nèi)的狂犬病疫苗屬于抗原； 接種疫苗的人獲得的免疫是特異性免疫，這屬于人體免疫的第三道防線(xiàn)．
（3）使用抗生素治療手足口病、狂犬病或甲流效果都不顯著，主要是因?yàn)橐l(fā)此類(lèi)傳播病的病原體是病毒．它的結(jié)構(gòu)是內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼．

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