【題目】閱讀材料,回答問題。
材料一 瘧疾是威脅人類生命的一大頑敵,是經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的傳染病。病原體瘧原蟲是一種真核生物。
材料二 屠呦呦等三位科學(xué)家因?qū)Ο懠驳燃纳x病機(jī)理和治療的研究成果獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。其中屠呦呦發(fā)現(xiàn)的抗瘧新藥名為青蒿素,被稱為“中國(guó)神藥”。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,青蒿素復(fù)方藥物對(duì)惡性瘧疾的治愈率達(dá)到97%,2004年5月,世界衛(wèi)生組織正式將青蒿素復(fù)方藥物列為治療瘧疾的首選藥物。
(1)瘧原蟲是一種單細(xì)胞真核生物,下列也屬于單細(xì)胞真核生物的是(____)
A.? B.香菇 C.乳酸菌 D.酵母菌
(2)蛔蟲和瘧原蟲都是寄生蟲,蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)______________(任寫兩點(diǎn))。
(3)蚊子是瘧原蟲的寄主之一,它的身體分為________、________和腹部三部分,體表有________,不僅可以保護(hù)身體,還可以防止_________________________________________。
(4)蒿的種類繁多,我國(guó)有170種以上,各地均產(chǎn),其中如黃花蒿、青蒿、茵陳蒿和艾蒿等,這體現(xiàn)了生物多樣性中____________________的多樣性。
【答案】 D 體表有角質(zhì)層消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 頭部 胸部 外骨骼 體內(nèi)水分蒸發(fā) 生物種類
【解析】(1)瘧原蟲是一種單細(xì)胞真核生物,酵母菌是單細(xì)胞真菌,屬于單細(xì)胞真核生物,乳酸菌屬于細(xì)菌,沒有真正的細(xì)胞核,香菇和?紝儆诙嗉(xì)胞動(dòng)物,故選D。
(2)蛔蟲的消化器官結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,體表有角質(zhì)層,運(yùn)動(dòng)器官和感覺器官也都退化,蛔蟲的生殖器官非常發(fā)達(dá),這些特點(diǎn)都是蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)。
(3)蚊子的身體分為頭部、胸部和腹部三部分,屬于節(jié)肢動(dòng)物,體表有外骨骼,不僅可以保護(hù)身體,還可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。
(4)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,蒿的種類繁多,我國(guó)有170種以上,各地均產(chǎn),其中如黃花蒿、青蒿、茵陳蒿和艾蒿等,這體現(xiàn)了生物種類的多樣性。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體感知外界環(huán)境需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與,神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A. 神經(jīng)元 B. 突起 C. 細(xì)胞體 D. 神經(jīng)纖維
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】野兔靠吃野菜生活,狼以野兔為食,狼一旦碰到老虎,也就成了犧牲品。老虎死后,又成了細(xì)菌的樂園;不用多久,尸體就被分解得精光,變成了二氧化碳、水和無機(jī)鹽,返回到大自然中,又成了植物制造食物的原料。所以兔、虎、狼、細(xì)菌,歸根結(jié)底都是靠植物生活的。
(1)請(qǐng)寫出這段話描述的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈:_________。
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,植物是生產(chǎn)者,消費(fèi)者是______,分解者是_______。
(3)如果大量捕殺狼和虎后,野兔的數(shù)量是先_____后______,因此,生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量和比例必須保持_____________才能保持生態(tài)平衡。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】明明是個(gè)很愛觀察的孩子,一次,明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。
A.觀察思考后,明明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么食物呢? |
B.經(jīng)過一段時(shí)間的觀察研究和已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),明明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等。 |
C.明明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只 螞蟻放進(jìn)盒子內(nèi),仔細(xì)觀察螞蟻的行為。 |
D.明明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。 |
E. 經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”。
F. 然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。
(1) 根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是 ;作出假設(shè)是 ;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是 ;完成實(shí)驗(yàn)是 ;得出結(jié)論是 ;表達(dá)、交流是 。(請(qǐng)?zhí)钭帜福?/span>
(2) 明明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是 。
(3) 明明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析下列實(shí)驗(yàn)探究,確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為:
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽;卮饐栴}:
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,從行為產(chǎn)生的途徑看屬于______行為,是由體內(nèi)______決定的。
(2)實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是______行為,是受______因素的影響,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而形成的。
(3)蟾蜍體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,凡吃它的動(dòng)物,一口咬上,馬上產(chǎn)生火辣辣的感覺,不得不將它吐出來,這屬于蟾蜍的______行為;每當(dāng)冬季到來,它便潛入爛泥內(nèi),用發(fā)達(dá)的后肢掘土,在洞穴內(nèi)冬眠,冬眠屬于蟾蜍的______行為;春季氣溫回升到10~12℃時(shí),又出來開始活動(dòng),常看到蟾蜍倆倆抱對(duì)現(xiàn)象,這屬于蟾蜍的______行為。
(4)春天百花爭(zhēng)艷,引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌,蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說明了蜜蜂具有______行為。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,回答下列問題:
福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。
福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起,你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”。
(1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案。魚類的運(yùn)動(dòng)方式是________,呼吸器官是______________,體溫____________。
(2)“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,“晶晶”來自廣袤的森林,象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。大熊貓是國(guó)家_________級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它的食物是_______,是___________動(dòng)物,在生物圈中充當(dāng)______________者。
(3)“迎迎”是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的___________,它是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物。
(4)“妮妮”來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。屬于________類,飛行器官是___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】老鼠人人痛恨。但從生態(tài)學(xué)角度分析,鼠也具有重要作用。下列有關(guān)敘述,不正確的是( )
A. 屬是生態(tài)系統(tǒng)中的一員
B. 鼠對(duì)人類有害,必須把它消滅
C. 鼠在幫助植物傳播種子和果實(shí)方面有一定的作用
D. 鼠在食物鏈和食物網(wǎng)中占據(jù)一環(huán),過多過少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)綠色植物蒸騰作用意義的敘述,正確的是( 。
A. 植物的蒸騰作用能提高大氣濕度,增加降水
B. 植物的蒸騰作用能促進(jìn)水分的運(yùn)輸?shù)荒艽龠M(jìn)無機(jī)鹽的運(yùn)輸
C. 植物的蒸騰作用會(huì)散失大量的水分,不利于植物的生長(zhǎng)
D. 如果沒有綠色植物的蒸騰作用,生物圈的水循環(huán)將無法進(jìn)行
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