19．下列關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用以及人類生活的關(guān)系的說法中，不正確的是（　�。�
A．通過光合作用釋放出氧氣，擴散到大氣中，補充大氣圈中的氧氣
B．通過光合作用制造有機物，給水中的植食性魚類等動物提供食物
C．許多的藻類，特別是海藻，如海帶、紫菜等可供食用和藥用
D．由于藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，所以可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物

分析 藻類植物的主要特征：大都生活在水中，有單細胞的和多細胞的，結(jié)構(gòu)都比較簡單，都沒有根、葉、莖等器官的分化．細胞里都含有葉綠體，能夠進行光合作用．

解答 解：AB、水生環(huán)境中的植物主要是藻類植物．自然界中藻類植物的數(shù)量極為龐大，分布也十分廣泛．藻類植物能進行光合作用，不僅給魚類提供了餌料和氧，而且是大氣中氧的重要來源．AB正確；
C、從經(jīng)濟意義上說，海帶、紫菜等藻類植物可以食用．從藻類植物中提取的碘、褐藻膠和瓊脂等，可供工業(yè)和醫(yī)藥上作用．C正確；
D、苔蘚植物的葉只有一層細胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物．D錯誤．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記苔蘚植物的葉只有一層細胞，容易受有毒氣體侵入而生存受到威脅．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列消化器官中，分泌的消化液含消化酶種類最多的是（　�。�
A．胃B．小腸C．大腸D．口腔

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，可以把動物分為兩類：一類是脊椎  動物，另一類是無脊椎 動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．兩棲動物不能成為完全適應(yīng)陸地生活的脊椎動物的主要原因是（　�。�
A．肺不發(fā)達，兼用皮膚輔助呼吸B．體溫不恒定
C．生殖、發(fā)育過程離不開水D．皮膚裸露，不能長時間處于陸地上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．反復(fù)進行下列哪項訓(xùn)練，可使雞群能產(chǎn)生“聽哨聲集合”的反射（　　）
A．喂食前先吹哨B．喂食后再吹哨？C．只喂食不吹哨D．只吹哨不喂食

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中錯誤的是（　　）
A．與動物相比，植物體少了系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次
B．吃甘蔗時，先把甘蔗“皮”削去，削去的“皮”屬于上皮組織
C．“藕斷絲連”中的“絲”屬于輸導(dǎo)組織
D．韭菜割了又長，是因為其莖中有分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．識圖并回答問題：
（1）菜豆種子和玉米種子的相同點是都有[2]種皮和[1]胚．其中胚是新植物體的幼體．
（2）菜豆種子和玉米種子的不同點是：菜豆種子C；玉米種子D．（填選項字母）
A．子葉兩片并儲存營養(yǎng)，有胚乳
B．子葉一片并儲存營養(yǎng)，有胚乳
C．子葉兩片并儲存營養(yǎng)，無胚乳
D．子葉一片，有胚乳并儲存營養(yǎng)
（3）通常人們吃的豆油，是從子葉榨出來的．
（4）某同學(xué)為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設(shè)計了如下實驗：在甲、乙兩個培養(yǎng)皿中分別放入等量的面巾紙，在面巾紙上面都放了25粒綠豆種子，然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如表：
裝置甲乙
溫度23℃23℃
面巾紙干濕狀態(tài)潮濕（含一定量的水分）干燥
種子萌發(fā)的數(shù)量230
根據(jù)該同學(xué)的實驗設(shè)計可以推測：
①該實驗提出的探究問題是：水對種子萌發(fā)是否有影響？
②作出的實驗假設(shè)是：種子萌發(fā)需要水分
③該同學(xué)設(shè)計甲組實驗的目的是作為對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人們?yōu)榱伺嘤缕贩N，用藥物或射線處理種子，改變種子里的（　�。�
A．種皮B．液泡C．細胞D．遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．毀林開荒的主要惡果是（　�。�
A．造成農(nóng)林害蟲大量繁殖B．破壞了當(dāng)?shù)貏游锏纳瞽h(huán)境
C．破壞了自然界的生態(tài)平衡D．減少了木材的產(chǎn)量

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同步練習(xí)冊答案