2.如圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有4條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→X→蛇”,X既可以代表鳥(niǎo),也可以代表蛙.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是農(nóng)作物,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的光能.這些能量是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)圖中各條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng),在這個(gè)食物網(wǎng)中,鳥(niǎo)與蛙的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)昆蟲(chóng)大量增加,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的蛙和鳥(niǎo)數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和農(nóng)作物數(shù)量的減少,昆蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(5)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是污染環(huán)境.對(duì)此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會(huì)被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.

解答 解:(1)圖中食物鏈有:農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→蛙→蛇、農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇、農(nóng)作物→鳥(niǎo)→蛇、農(nóng)作物→田鼠→蛇,因此該食物網(wǎng)中有4條食物鏈.“若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲(chóng)→X→蛇”,X既可以代表鳥(niǎo)”,也可以代表蛙.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是農(nóng)作物,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的光能.這些能量是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)圖中各條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng),在這個(gè)食物網(wǎng)中,鳥(niǎo)和蛙都吃昆蟲(chóng),因此鳥(niǎo)與蛙的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(4)“若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)昆蟲(chóng)大量增加,短時(shí)期內(nèi)”,該生態(tài)系統(tǒng)中的蛙和鳥(niǎo)數(shù)量會(huì)隨之增加,“而隨著上述生物數(shù)量的增加和農(nóng)作物數(shù)量的減少,昆蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣”.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(5)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是污染環(huán)境.對(duì)此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會(huì)被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者.
故答案為:(1)4;蛙
(2)農(nóng)作物;光合;食物鏈;食物網(wǎng)
(3)食物鏈;競(jìng)爭(zhēng)
(4)蛙和鳥(niǎo);自動(dòng)調(diào)節(jié)
(5)污染環(huán)境(造成環(huán)境污染);分解者

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.人體只要神經(jīng)調(diào)節(jié),就可以完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B.如果組成反射弧結(jié)構(gòu)的傳入神經(jīng)受到損傷,反射就無(wú)法完成
C.人體呼吸、血液循環(huán)等重要生命的調(diào)節(jié)中樞都在大腦中
D.某人幼年時(shí)期甲狀腺分泌不足,患侏儒癥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng).種子在萌發(fā)過(guò)程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到微熱.
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門(mén)關(guān)閉,幼苗的光合作用逐漸減弱,原因二氧化碳濃度降低.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系,請(qǐng)完成呼吸作用和光和作用的反應(yīng)式.
光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水  $\stackrel{葉綠體}{→}$有機(jī)物+氧氣
呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

10.綠色開(kāi)花植物的植物體是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官組成的.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

17.霉菌、蘑菇等真菌屬于原核生物.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.從顯微鏡下觀察到成熟的青霉孢子的顏色是( 。
A.黑色B.白色C.褐色D.青綠色

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.暑假里,某生物興趣小組為了探究“微生物的滋生需要哪些條件”于是將清洗干凈的三個(gè)相同的玻璃杯分別標(biāo)以A、B、C,并進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn)(未提到的條件均認(rèn)為適宜);
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
玻璃片ABC
實(shí)
驗(yàn)

各加20毫升的涼開(kāi)水
分別將某品牌一整塊餅干放入玻璃杯中不放餅干
高溫滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘,蓋好蓋子
置于室溫下置于冰箱的冷藏室中置于室溫下
兩星期后進(jìn)行觀察
觀察結(jié)果有大量菌落有少量菌落幾乎觀察不到菌落
(1)A組和C組形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是有無(wú)餅干(或有機(jī)物);.比較A組與C組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是微生物的滋生需要有機(jī)物.
(2)接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟③(填序號(hào))中完成的.
(3)A組和B組形成另一組對(duì)照,目的是探究溫度對(duì)微生物生長(zhǎng)和繁殖的影響.該實(shí)驗(yàn)有一不科學(xué)之處,應(yīng)該如何糾正?室溫下遮光.糾正后,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍同如上表,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是微生物的滋生需要適宜的溫度.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.生物學(xué)家將生物進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的重要意義是( 。
A.能準(zhǔn)確地描述每一種生物的形態(tài)特征
B.可以根據(jù)分類(lèi)弄清各種生物的生活環(huán)境
C.揭示了生物之間的親緣關(guān)系,對(duì)研究生物的進(jìn)化有很大的幫助
D.確立了從大到小的分類(lèi)單位是種、屬、科、目、綱、門(mén)、界

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.豌豆是一種自花傳粉且閉花傳僂和受精的植物,即雌蕊接受的花粉是來(lái)自同一朵花的雄蕊,且在開(kāi)花之前完成了傳粉和受精,若在開(kāi)花之前選取三朵豌豆花作如下處理,請(qǐng)推測(cè)結(jié)果( 。
分組
處理方法去掉雌蕊去掉雄蕊不作處理
用透明塑料袋罩上,扎緊袋口用透明塑料袋罩上,扎緊袋口用透明塑料袋罩上,扎緊袋口
A.甲不能結(jié)果,乙不能結(jié)果,丙不能結(jié)果
B.甲能結(jié)果,乙能結(jié)果,丙不能結(jié)果
C.甲不能結(jié)果,乙不能結(jié)果,丙能結(jié)果
D.甲不能結(jié)果,乙能結(jié)果,丙能結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案